La Campaña Brasilera por el Derecho a la Educación presentó en el Foro Social Mundial una publicación que reúne tres estudios sobre el financiamiento educativo durante la gestión del presidente Lula. En la introducción de la misma se señalan las líneas de su contenido:
"Coube a Salomão Ximenes uma análise mais detida da execução orçamentária da área de educação no período, inscrita na égide do Plano Plurianual 2003-2007.
Já a Luiz Araújo foi solicitada uma reflexão mais dedicada acerca dos impactos e da envergadura do Fundeb e do PDE (Plano de Desenvolvimento da Educação) no financiamento da educação, pois se tratam de duas “novidades” que começaram a ser executadas no ano de 2007.
Por último, pedimos ao companheiro José Marcelino um texto mais abrangente sobre o tema deste primeiro volume, além de uma prospecção das perspectivas futuras do financiamento da educação, considerando as deliberações da Coneb (Conferência Nacional da Educação Básica, abril de 2008) e os riscos envolvidos com a PEC (Proposta de Emenda à Constituição) no 233/2008, que trata da reforma tributária.
Como esperado, os três autores superaram todas as demandas."
Compartimos con ustedes el texto de esta importante publicación. (Clickeá aquí) y felicitamos a la Campaña Brasilera por este nuevo logro por el derecho a la educación en el MERCOSUR.
Dos días muy intensos en el Foro Social Mundial. Tanto que no me dieron tiempo para poder escribir todo lo que estaba pasando. Podría comenzar contando que el 28 fue el día de la Pan-Amazonía y que, durante todo el día, miles de hermanos y hermanas de comunidades indígenas de América generaron actividades innumerables en todo el Foro Social Mundial. ¿Habrá sido la reunión más numerosa de Pueblos Originarios del Amazonas la que se tenga memoria? Seguramente sí de los foros.Más de 5.000 personas que hicieron manifestación de su cultura y su identidad, a través de sus vestimentas, adornos, músicas, bailes… pero también del uso de las nuevas tecnologías, de sus convicciones profundas y de su conexión íntima con la “foresta” (selva).
Podría contarles también de la importante reunión del Consejo Internacional del Foro Mundial de Educación en donde Organizaciones sociales, estudiantiles, sindicales reafirmamos nuestro compromiso por profundizar una perspectiva de educación “desde el Sur” que acompañe el proceso que se da en el Foro Social Mundial.
Podría contarles de las actividades autogestionadas del 29 de enero, que comenzaron inundando los predios de las dos universidades en donde se realiza el FSM y que hirvieron de participación. En muchas era imposible entrar. La gente ocupaba hasta los más pequeños espacios para poder estar presentes y debatir ideas y propuestas.
Podría hablarles mucho de todo eso… Pero no, necesito y quiero compartir con ustedes la última actividad del día de ayer (29) que fue el encuentro de los cinco presidentes con el Foro Social Mundial en el Centro “Hangar” de la ciudad de Belem.
La reunión estaba convocada para las 19.00. Desde las 15.00 primero cientos, después miles de personas comenzaron a hacer una interminable cola para poder estar presentes. Había como una sensación en el aire de que sería una reunión especial. En realidad, era la primera vez, en la historia de estos 9 Foros Sociales, que cinco presidentes iban a estar presentes: Lugo, Correa, Chavez, Morales y Lula.
Cuando fueron abiertas las puertas del Hangar, lentamente fuimos entrando hasta ocuparlo por completo. No puedo calcular cuántos seríamos, pero no cabía más un alfiler.
Como los presidentes presentes son varones, las organizaciones convocantes (CUT-IBASE-Instituto Paulo Freire (este último miembro de la PEM)) decidieron que los que hablarían, en nombre de los participantes, serían tres mujeres. Una africana, una indígena ecuatoriana y una militante brasilera. Tres discursos fuertes y muy consistentes. Expresivos de lo que hoy es el FSM en su diversidad.
Comenzó hablando Evo Morales entre los aplausos entusiastas de la multitud que lo vivaba por su triunfo en el referéndum constitucional. Lo siguió Correa, que hizo una detallada y vibrante descripción de lo que tenía que ser “el socialismo del Siglo XXI”. Más tarde, Fernando Lugo dio su primer discurso en el FSM como presidente, recordando que había ido a Porto Alegre en bus desde Asunción porque quería escuchar a Lula y a Chaves. Lo siguió Chavez que dijo –y cumplió- que sólo iba hablar poco porque yano era necesario que él dijera tanto porque ahora eran muchos los que sostenían las mismas ideas y urgió a apurar el proceso de integración ya que el Nuevo Mundo Posible era necesario, urgente y había comenzado a nacer en América Latina. El cierre lo tuvo Lula que con un tono y estilo de dirigente sindical, afirmó que el crecimiento que el soñaba para el Brasil, no era para enriquecer al país, sino para que el pueblo pudiera tener mayor educación, mayor salud y que todos pudieran salir de la pobreza.
No quiero alargarme en los detalles porque seguramente, los diarios más cercanos a los procesos de los pueblos, serán más extensos de lo que puedo ser yo aquí. Quiero transmitirles sí algunas sensaciones muy fuertes que seguramente marcarán este foro: Los presidentes –TODOS- reconocieron el valor de este espacio y unieron la posibilidad de que hoy pase lo que pasa en América Latina a la existencia del mismo. Fue como que en el medio de la crisis financiera internacional y mientras ocurre la reunión de Davos, sintieron la necesidad de reafirmar que este es el espacio del que brotan las propuestas y nuevas perspectivas.
Lugo dijo que lo importante del FSM es que no termina aquí. Sus ideas y espíritu quedan impregnados en los participantes que luego lo hacen presente y vivo en todo lo que hacen en sus regiones, países y a nivel regional, que es mucho, constante y con fuerte capacidad de incidencia.
A esta convicción mostrada por todos los presidentes, se sumó la sensación generalizada de que estos presidentes –a los que habría que sumarles varios que no estaban pero “hubieran querido estar” (Lula nombró a Cristina, Bachelet y Tabaré) , con todas sus limitaciones y contradicciones, son “nuestros presidentes”. Porque no surgieron de los partidos o alianzas que defienden los intereses de los sectores ricos de la población, sino que fueron votados por sostener en sus plataformas los valores, principios y programas, que coinciden con el espíritu predominante de los FSM.
Y fue como una gran sensación colectiva de que hay que profundizar, quizás más que nunca en la región, el compromiso político con un modelo diferente de vida, “el socialismo del siglo XXI” al decir de Correa, que no es un conjunto de verdades fundamentalistas del pasado, sino una búsqueda de dar nuevas respuestas a los problemas que vivimos, inspirados en principios humanistas, comunitarios, con profundas convicciones éticas, con gran responsabilidad social, ambiental y con un modelo de desarrollo sustancialmente diferente al que la sociedad de consumo neoliberal nos ha querido imponer.
Aquel “Otro Mundo es Posible” que empezó a acuñarse en Porto Alegre y se expandió por el mundo, hoy va concretándose en esa nueva expresión que surgió de los pueblos originarios andinos. “No nos proponemos vivir mejor. Queremos vivir bien”.
(Desde Belem do Pará, Alberto Croce, director de Fundación SES, Argentina)
Desde el 25 de enero y hasta el 1 de febrero, la PEM participará en el Foro Mundial de Educación como miembro de su Consejo Internacional.
El Foro Mundial de Educación es un espacio de diálogo entre todos los que, en este mundo globalizado, llevan adelante proyectos de educación de cuño popular y de enfrentamiento con el neoliberalismo, sea en las esferas públicas, gubernamentales o no, colectivas y de investigación.
Su principal objetivo es la elaboración de un conjunto de directrices que puedan formar parte de reflexiones en todo el mundo, buscando establecer políticas, planes, programas y proyectos educacionales, en todos los niveles de enseñanza, destinados al rompimiento con las políticas neoliberales en educación que incorporan la perspectiva de afirmación de la educación como una política pública, por lo tanto un deber del Estado accesible a todos los pueblos.
La Plataforma Educativa del MERCOSUR, de la cual varias de sus organizaciones miembros participan activamente en el mismo, forma parte del Consejo Internacional de FME.
El Instituto Paulo Freire (Brasil) es la organización que asumió la coordinación de este espacio del que este año participarán unas 10.000 personas.
Mónica Zefferino, de "El Abrojo" (Uy) comparte con nosotros un interesante artículo sobre "Puntos en la construcción de una agenda de infancia" en dicho país.
En el mismo señala cuatro puntos importantes a tener en cuenta en la discusión y planificación de las políticas públicas:
1. Las políticas de redistribución
2. La cooperación internacional
3. La renta familiar básica
4. El Costo Alumno-Calidad
Podés encontrar el artículo entero clickeando aquí.
En el marco de la Cúpula Social del MERCOSUR e invitados por la Campanha Brasileira por el Direito a la Educacao, la Plataforma Educativa MERCOSUR participó del evento sobre “Derecho a la Educación en el MERCOSUR: Escenarios, cooperación e integración.” Las presentaciones de la PEM estuvieron a cargo de Amelia Bampi (Fund. Abrinq-Br), Mónica Zefferino (El Abrojo – Uy), José Félix Bogado (Fe y Alegría – Py) y Alberto Croce (Fundación SES – Ar). Aprovechando dicho evento, los participantes por la PEM trabajaron también en el pre-documento sobre enseñanza secundaria, que fue uno de los compromisos asumidos en la última reunión de la PEM en Buenos Aires.
(En la foto, los representantes de la PEM durante la exposición de Amelia Bampi.)
En el marco del actual debate sobre la Crisis del Sistema Educativo Chileno y Propuestas de Mejoramiento, se realizará en Santiago de Chile el Seminario - Taller “¿Qué es la Calidad en la Educación?”, a realizarse el día Jueves 4 de Diciembre, desde las 09:00 hasta las 13:00 hrs. En el Salón Enrique Sazié, Casa Central de la Universidad de Chile, ubicada en Av. Libertador Bernardo O'Higgins 1058, Santiago Centro.
Con el propósito de contribuir al diálogo en este tema, contaremos una Conferencia del Sr. Héctor Valdés, Coordinador del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), UNESCO y ex-director del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas de La Habana, Cuba. Asimismo, se realizará el Panel “Otras miradas sobre calidad; un debate necesario”, a cargo de Juan Casassus, Director de Centro de Formación INDIGO; Sra. Matilde Ordenes, Directora de la Escuela “El Roto Chileno” de la Comuna de Talagante, y Sr. Carlos Mellado, Director de la Escuela “Casa Azul” de la Comuna La Granja. Auspician y Organizan: Universidad de Chile y Foro Nacional Educación Calidad para Todos, ACHNU, OPECH
Rumbo a Bahía: Consejo Brasileño del Mercosur Social discutió integración productiva y el plano estratégico de la acción social 20.11.08 Punto y aparte. Con la primera reunión del recientemente instalado Consejo Brasileño del Mercosur Social y Participativo, autoridades del gobierno norteño y representantes de las organizaciones sociales dieron el primer paso de lo que ya nadie duda en interpretar como una nueva etapa en la interlocución entre los gobiernos y la sociedad civil mercosureña. El Consejo, que según se ha anunciado en su inauguración realizada semanas atrás colaborará en la redacción del programa de actividades de la IV Cumbre Social del Mercosur -que se celebrará en diciembre en la ciudad brasileña de Salvador de Bahía- realizó su primera actividad formal en el Instituto Río Branco de Brasilia. De la misma participaron destacadas personalidades del gobierno brasileño, como para dejar constancia de la importancia que l administración Lula asigna a esta iniciativa. Así, estuvieron presentes el Ministro Jefe de la Secretaría General de la Presidencia de la República, Luiz Dulci, el canciller brasileño, Celso Amorim, y el Asesor Especial de la Secretaría General de la Presidencia de Brasil, Renato Martins, en cuyos discursos destacaron, por encima de todo, la importancia de que la sociedad civil se involucre decisivamente en el desarrollo del proceso de integración regional.
La PEM ha sido invitada a participar de la reunión de Bahía por parte del Consejo creado en Brasil y allí presidirá la mesa de discusión sobre Educación Media en la Región.
Haddad pede a países do Mercosul que selem pacto para manter investimentos na educação
21/11/2008 11:43:33
Foz do Iguaçu (PR) - O ministro da Educação, Fernando Haddad, fez na manhã desta sexta-feira, em Foz do Iguaçu, um apelo em defesa de um pacto entre os governos do bloco comercial para a manutenção dos investimentos em educação, mesmo diante da crise internacional e de seus eventuais efeitos nas economias sul-americanas. O ministro participou da abertura da 35ª Reunião de Ministros da Educação do Mercosul.
"Somos todos testemunhas do esforço que nossos governos estão fazendo para aumentar os investimentos em educação. Diante da crise, não só o papel do Estado é mais significativo, como a educação se torna um elemento fundamental no seu enfrentamento", disse o ministro.
Ao abrir o encontro, Haddad propôs uma discussão ampla sobre a questão da obrigatoriedade da matrícula dos quatro aos 17 anos de idade. Ou seja, da educação infantil ao ensino médio, nos termos propostos pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), em El Salvador, no mês passado. "O Brasil se alinha neste sentido, e o Mercosul não pode ficar fora desse processo. Entendemos que os avanços podem ser reforçados em passos mais ousados", afirmou o ministro. "A chance de um brasileiro que cursou a educação infantil concluir o ensino médio cresce em 32%."
Em resposta a seu colega brasileiro, o ministro da Educação da Argentina, Juan Carlos Tedesco, confirmou a importância de se discutir o momento da crise e a preservação dos mecanismos de financiamento da educação. "Não cairemos no mesmo erro de 1990, quando a política de ajustes derrubou os investimentos em educação e atingiu sobretudo o poder real dos salários dos professores", lembrou.
Tedesco conclamou seus colegas de bloco a participarem ativamente na elaboração das políticas econômicas de seus países. "No caso da Argentina, por exemplo, já atingimos o patamar de 6% do PIB em investimentos em educação. Mas, se a economia não crescer, de nada adiantará esse patamar. Temos de ficar muito atentos aos desdobramentos da crise internacional."
Con la presencia de delegados de Bolivia, Chile, Brasil, Uruguay, Paraguay y Argentina y con invitados especiales de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación y del Foro Mundial de Educación, comenzó la séptima reunión de la PEM en Buenos Aires.
Vamos a trabajar la evaluación de las acciones realizadas, el proyecto de Conversión de Deuda por Educación, la participación en el proyecto de la Red Innovemos (OREALC-UNESCO), el Financiamiento Educativo de Calidad para la Educación Pública y la participación en el encuentro de innovaciones educativas por el derecho a la educación.
La Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE) se constituyó a fines de agosto de 2004 por acuerdo de los ministros de Educación de 16 países latinoamericanos reunidos a tal efecto en Santiago de Chile. Conforman esta red los portales educativos -autónomos, nacionales, de servicio público y gratuitos- designados para tal efecto por el Ministerio de Educación del país respectivo. Sus principios orientadores son: cada país desarrolla su propio portal de acuerdo a su proyecto educativo e intereses nacionales aprovechando la experiencia de los otros socios, y con total independencia para la selección de la plataforma tecnológica del mismo. los contenidos desarrollados por los portales miembros son de libre circulación en la Red.
La libre circulación de contenidos se posibilita por el empleo de una tecnología gracias a la cual todos los contenidos producidos por un país son puestos a disposición de los otros socios a través de una herramienta tecnológica denominada “conector”. Esta herramienta fue desarrollada por Fundación Chile gracias al financiamiento del Instituto para la Conectividad de las Américas. Es una aplicación web, que usa estándares XML y permite que los nodos de la red tengan simultáneamente en sus servidores una descripción de los contenidos producidos por otros nodos, los analicen, los bajen a su portal y los adapten a su proyecto educativo.
RELPE no es un portal, ni un portal de portales, es una Red de portales donde lo importante es que todos los nodos ponen su producción a disposición de los otros nodos y cada país aprovecha lo que considera conveniente.
Entreculturas, Alboan y ETEA han elaborado un Informe que analiza y valora la Cooperación Internacional al Desarrollo dedicada por España a educación en los últimos años. Esta ayuda no representa solamente cifras o datos sino que afecta de modo decisivo a las vidas de personas y comunidades de los países del Sur, que gracias a la educación pueden transformarse y romper el círculo de la pobreza. "La AOD en Educación a Examen: un análisis de la cooperación española 2005-2006" pretende contribuir al debate y reflexión sobre la Ayuda Oficial al Desarrollo española en los próximos años.
Para nosotros, como latinoamericanos, es sumamente importante conocer y analizar los datos que se comparten en este análisis por la relevancia de la presencia del gobierno español respecto de la inversión internacional en educación en nuestro continente.
Quería compartir con ustedes una noticia muy especial. En la última asamblea anual de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) me designaron como representante de América Latina para integrar el comité responsable de la Campaña Mundial por la Educación. El comité está formado por representantes de las distintas regiones del mundo. Por América Latina, en el nuevo período, las dos sillas estarán ocupadas por la secretaría de la CLADE y por la Campaña Argentina por el Derecho a la Educación, en mi persona.
Quiero por este medio agradecer de corazón a las compañeras y compañeros de las distintas campañas nacionales de América Latina por este reconocimiento que considero lo es a todos los que formamos la CADE y a los equipos de la Fundación SES que con su compromiso hacen posible sostener este arduo trabajo en defensa del derecho a la educación de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, en especial de aquellos más pobres. Reafirmo mi compromiso por luchar por esta causa de todos y por hacer presente en el Comité Internacional de la CGE los sueños, perspectivas y sentidos políticos de la Abya Yala.
Comparten de nosotros desde el Foro Educativo Boliviano 21 de octubre de 2008 Esta fecha pasará a la historia como el día que los bolivianos entraron en concordia y paz, llegando a acuerdos entre grupos políticos y bajo el enorme peso de la movilización de la marcha mas grande de todos los tiempos. Observadores de la comunidad internacional destacaron la salida pacífica encontrada en Bolivia al largo conflicto sobre una nueva Constitución impulsada por su Lee el resto de esta entrada » 17 Comentarios »
Nos alegramos y festejamos por este gran logro del Pueblo y Gobierno de la querida Bolivia
Desde el próximo 18 noviembre hasta 21, se llevará a cabo en Buenos Aires el VII ENCUENTRO DE LA PLATAFORMA EDUCATIVA MERCOSUR.
Este Encuentro tendrá entre sus objetivos la revisión de las acciones realizadas en el año, que comprenden:
los proyectos con Orealc sobre Innovaciones Educativas,
profundización y perspectivas del Financiamiento Educativo de Calidad para la Educación Pública en la región,
el proceso 2008 del Proyecto de Canje de deuda,
la participación de la Plataforma en la Asamblea Regional de la CLADE y
las perspectivas de trabajo para el 2009.
En esta oportunidad, asistirán a la reunión representantes de Sazakawa Peace Foundation (JAPON), ACHNU (CHILE), ABRINQ e Instituto Paulo Freire (BRASIL), Fe y Alegría (PARAGUAY), El Abrojo, Foro Juvenil e Iniciativa Latinoamericana (URUGUAY) y Fundación SES (ARGENTINA).
En la misma semana que acontecía el III Foro Social de las Américas y en apoyo a dicho foro, la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) realizó en Guatemala su V Asamblea anual con el propósito de plantear colectivamente los nuevos desafíos y las posibilidades de incidencia para el año 2009.
Del evento participaron, junto a los foros nacionales de 15 países , otras redes y coaliciones regionales e internacionales que actúan en el campo educativo, entre ellas la PEM. La evaluación conjunta sobre la coyuntura en la región que se realizó en esta Asamblea tuvo como resultante la Carta de Guatemala, un documento en el que se destaca la creciente exclusión y la falta de prioridad estatal en educación en Latinoamérica.
Allí la Campaña hizo hincapié en la carencia de garantías para el derecho a la educación, entendida ésta en el marco de la conceptualización de Katarina Tomasevsky, como falta de disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad de las ofertas educativas a niños, niñas, jóvenes y personas adultas; así como también en la enorme inequidad que afecta principalmente a las personas y familias migrantes y en situación de desplazamiento; a personas y familias pobres y en extrema pobreza; a los pueblos indígenas y afro descendientes; a mujeres; a discapacitados; a niños y niñas que trabajan; a personas discriminadas por su orientación sexual y a los más pequeños. Durante el encuentro se señalaron además las acciones de incidencia que los foros nacionales están llevando a cabo en sus países y los avances importantes en la región en materia de procesos de aprobación de leyes y documentos normativos con amplia participación social. Con la apuesta de seguir en este sentido, y frente al escenario actual, la CLADE resolvió hacer en su documento un llamado a la acción de los gobiernos, organismos internacionales y a la sociedad en general, para reivindicar políticas destinadas a promover una mejor educación para todos y todas. Invitamos a todos a leer la Carta de Guatemala, que puede encontrarse en el siguiente link:
Previamente a los días de realización del Foro Social Mundial, se celebrará también en Belém do Pará, la VI edición del Foro Mundial de Educación. El Fórum Mundial de la Educación (FME) nació en el interior del Fórum Social Mundial, adoptando su Carta de Principios, con la misión de priorizar la educación en la construcción de un otro mundo posible. En sus casi ocho años de existencia, el FME construyó un espacio propio en el campo de las luchas por la educación, asociando lo pedagógico a lo social, al ambiental y al cultural, rescatando la memoria histórica de la lucha por la educación, realizando numerosos encuentros y constituyéndose en una red de personas, instituciones y organizaciones articuladas en función de un calendario mundial de acciones colectivas planetarias por una alternativa al proyecto neoliberal. En estos momentos estamos trabajando en la infraestructura y metodología del FME. En breve aparecerá más información en ALMANAQUE y la WEB del FME. Id preparando vuestras agendas. ¡¡Nos vemos en enero en Belém do Pará!!
CLADE realiza su V Asamblea en la Ciudad de Guatemala
El encuentro, que será llevado a cabo en los días 6 y 7 de octubre, antecede al Foro Social de las Américas.
La Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) realizará, entre los días 6 y 7 de octubre, su V Asamblea, en la Ciudad de Guatemala, con el apoyo del Colectivo de Educación para Todas y Todos de Guatemala.
Participarán foros nacionales de 17 países, además de redes y coaliciones regionales e internacionales. La Asamblea tiene como principales retos analizar la coyuntura educacional de América Latina, especialmente desde el punto de vista de los movimientos sociales, y promover un intercambio entre las coaliciones nacionales, de manera que se puedan desarrollar colectivamente los próximos pasos para la actuación de la CLADE en el 2009, observando sus nuevos desafíos y posibilidades de incidencia.
¡Bienvenido al blog de la Plataforma Educativa del Mercosur! En el mismo encontrarás noticias de los proyectos y acciones que vamos desarrollando. En nuestrositio web podrás encontrar información institucional y documentos producidos. http://www.fundses.org.ar/iniciativasmercosur.html
La PEM se propone trabajar en articulación con los organismos de gobierno regionales que son referentes en la temáticas educativas (Ministerios de Educación de cada país y Sector Educativo MERCOSUR), para desarrollar acciones de fortalecimiento de la dimensión educativa del proceso de integración.
La conformación de la PEM se sustenta en dos convicciones de sus integrantes:
• La importancia de pensar e intervenir en lo social tomando marcos de referencia regionales que trasciendan lo nacional.
• La necesidad de fortalecer la participación de la sociedad civil para incidir en políticas públicas y contribuir de este modo a garantizar el derecho a la educación con calidad para todos y todas.
Las organizaciones de la Plataforma tienen la convicción de que el compromiso y la participación de los diferentes actores de la sociedad civil son necesarios para mejorar la situación educativa en los países de la Región Información institucional: http://www.fundses.org.ar/iniciativasmercosur.html
