miércoles, 24 de febrero de 2010

En el camino de la integración regional


Nace la Comunidad de Estados Latinoamericanos y del Caribe

Cancún, MÉXICO, 23 feb (ABI).- La Cumbre de la Unidad de América Latina y el Caribe aprobó el martes la constitución de un nuevo bloque regional que agrupará a todos los países de América Latina y el Caribe, en el que no se encuentran incluidos ni Estados Unidos ni Canadá.

"Hemos decidido, primero, constituir la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños como espacio regional propio que una a todos los Estados", dijo el presidente de México, Felipe Calderón, en la clausura de ese evento que comenzó el lunes.

Añadió que la región requiere de una instancia de concertación política fortalecida, que afiance su posición internacional y se traduzca en acciones rápidas y eficaces, que promuevan los intereses latinoamericanos y caribeños frente a los nuevos temas de la agenda internacional.

La nueva organización internacional, que aún no tiene nombre, fusionará los instrumentos del Grupo de Río y de la Cumbre de América Latina y el Caribe (CALC), con el objetivo de buscar la integración económica y comercial de la región.

El presidente de Bolivia, Evo Morales, uno de los impulsores de la idea, dijo que se aprobó un documento para crear una nueva institucionalidad, de un nuevo bloque de integración regional en Latinoamérica, sin la presencia de Estados Unidos.

"Donde esté Estados Unidos no se garantiza la democracia, no se garantiza la paz con justicia social", subrayó el mandatario boliviano.

Morales enfatizó en la significación del encuentro que durante dos días reunió a los mandatarios de América Latina y el Caribe y consideró lo acordado como una esperanza para los pueblos que luchan por la justicia social.

El mandatario cubano, Raúl Castro, consideró que las condiciones para la constitución de este organismo están dadas, "para avanzar con rapidez hacia la constitución de una organización regional puramente latinoamericana y caribeña".

"Cuba considera que la declaración que se nos propone sobre este tema es positiva, contiene los elementos necesarios para abrir un período de trabajo y preparación. Nuestra aspiración es que el documento constitutivo del nuevo organismo se elabore con eficiencia y agilidad para poder aprobarlo en la próxima cumbre", añadió Castro.

Por su parte, el presidente de Brasil, Luiz Inácio Lula Da Silva, sostuvo que es una decisión "histórica" de los países de América Latina y el Caribe de constituir una Comunidad de Estados para conquistar su "personalidad como región".

"Hoy no es un hecho histórico menor, es un hecho histórico yo diría de dimensión más grande en la medida en que estamos conquistando hoy nuestra personalidad como región", dijo.

La Declaración de Cancún establece como puntos centrales el afianzamiento de la integración y promover una nueva institucionalidad para la región, con la consolidación de un nuevo organismo distinto a la Organización de Estados Americanos (OEA).

Asimismo, durante la última jornada de la Cumbre de la Unidad de América Latina y el Caribe se acordó la realización de dos nuevos encuentros de jefes de Estado, uno en el 2011, en Venezuela, y otro en Chile, en el año 2012, a fin de continuar las consultas y visualizar el nombre definitivo que tendrá el nuevo mecanismo de integración.

Encuentro de Educación Internacional de OSASCO (Br)



Alberto Croce participa en el Encuentro Internacional de Educación que se desarrolla en el municipio paulista de OSASCO, una de las ciudades satélites de Sao Paulo.
Como integrante del Consejo Internacional del Foro Mundial de Educación y de la Plataforma Mercosur Educativa, fue convocado a presentar la situación actual del debate internacional sobre el financiamiento educativo y las distintas propuestas que se impulsan desde la sociedad civil de América Latina.

El encuentro, del que participan unos 4.000 educadores de Brasil, es una oportunidad para el encuentro y debate de distintos especialistas en diferentes temáticas: Calidad de la educación, Garantía-acceso-permanencia, Sistema Educacional, Financiamiento de la Educación, Valoración y formación de los profesionales de la Educación, Educación a lo largo de la vida, Educación para la diversidad, Relación escuela-comunidad, Educación para la ciudadanía planetaria.

Este congreso se extenderá hasta el sábado y se continuará con una edición del Foro Mundial de Educación sobre Niñez y Adolescencia.

(Las fotos: mesa de inauguración, gimnasio con parte de los participantes en el acto de apertura.)

Una coyuntura especial


La Plataforma Educativa Mercosur se encuentra en un contexto realmente excepcional para poder impulsar propuestas y apoyar procesos nacionales de transformación educativa.

En prácticamente todos los países, hoy hay compañeros y compañeras en importantísimos lugares de los ministerios de educación, que nos conocen, valoran el compromiso de nuestras organizaciones, buscan caminos y alternativas de colaboración con las organizaciones sociales y están personalmente involucrados en procesos de transformación por una educación de calidad y justicia social educativa.

André Lázaro en Brasil (en la foto con Alberto Croce), Luis Garibaldi acaba de ser reconfirmado en Uruguay, Noel Aguirre ha sido nombrado vice ministro de educación en Bolivia, Alberto Sileoni, Jaime Perczkic, Pablo Urquiza y Miguel Vallone en Argentina, son algunos ejemplos de personas como las que nombramos.

En este contexto, impulsar las Metas 2021 en nuestros países, buscando fortalecer la participación activa de las organizaciones sociales en el proceso, es una propuesta muy interesante que queremos llevar adelante.

sábado, 16 de enero de 2010

Publicación de Fundación SES sobre Canje de Deuda por Educación



Me complace presentar el informe “Desarrollo, Educación y Financiamiento: Análisis de los canjes de deuda por inversión social como instrumento de financiamiento extra-presupuestario de la educación” realizado por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Fundación SES.

La iniciativa de canje de deuda externa por educación ha sido planteada en diversos foros internacionales y particularmente respaldada por la UNESCO, por varios organismos multilaterales, gobiernos acreedores y deudores, y redes de la sociedad civil.

La necesidad de desarrollar mecanismos que permitan avanzar con este tipo de canje se sustenta principalmente en que la creciente deuda externa de los países en vías de desarrollo se transformó en un verdadero obstáculo para elevar la inversión en educación de manera tal que permita cumplir con los objetivos del milenio en esta materia. Cabe destacar que, como lo plantea el documento que estamos presentando, desde el surgimiento de la iniciativa numerosos países han podido llevarla adelante y ello significó un serio impulso al crecimiento educativo. Sin embargo, la coyuntura internacional exige que se promuevan nuevas acciones en esta dirección.

Dentro del contexto de la actual crisis financiera mundial, este informe refuerza la solicitud para que la UNESCO encabece un movimiento mundial con el objetivo de evitar que los recursos que se dedicarán a paliar esta crisis dejen sin fondos a los programas dedicados a la ayuda, al desarrollo y a la escolarización y alfabetización de los sectores más humildes y marginados del orden mundial.

La crisis mundial y en particular las enormes inversiones financieras realizadas para contenerla ponen en evidencia que la solución de los más graves problemas de hambre y educación depende más de decisiones políticas que de la existencia de recursos materiales. Estamos seguros de que si los países desarrollados hubieran realizado inversiones similares para ayudar a escolarizar a niños, jóvenes y adultos hoy excluidos de la educación, la humanidad estaría hoy en mejores condiciones para cumplir con los objetivos propuestos en el programa Educación Para Todos.

Es un momento clave para concretar los compromisos acordados entre los países más desarrollados y los más pobres. Este informe hace hincapié en la necesidad de redoblar la voluntad política para profundizar iniciativas innovadoras que buscan aliviar los obstáculos presupuestarios, como es el canje de deuda por educación.

La UNESCO ha representado históricamente la voz de quienes enfatizan en los más preciados valores morales y éticos de la humanidad. Hoy, frente a esta crisis sin precedentes, es dramáticamente imprescindible que haga escuchar su reclamo a favor de priorizar las necesidades culturales y educativas de nuestros pueblos.

Senador Daniel Filmus
Presidente del Grupo de Trabajo
para el Canje de Deuda por Educación de UNESCO

(El Lic. Esteban Serrani ha sido el investigador designado por Fundación SES para la realización de este excelente trabajo.
Vaya nuestro reconocimiento para él.

Podés acceder a la publicación completa clickeando aquí.)

Tragedia de Haití




Estimados compañeros y compañeras:

Todos sabemos por los duros momentos que están viviendo nuestros hermanos de Haití. Los más pobres del continente, ahora masacrados por un terremoto al que la pobreza y la miseria nos les ha permitido resistir. (Como dijo otro compañero, una situación similar en Japón hace unos años provocó 20 muertos…)

Sentimos un dolor muy grande y queremos que reciban por este medio algunos testimonios directos de lo que allí está pasando.

Seleccionamos dos: Uno de un sacerdote jesuíta director del Centro Bonó. El otro, del responsable de la Red de Educación para Todos. Nos han llegado muchos otros pero vayan estos dos como dolorosas muestras de lo que allí sucede.

Cabe consignar que, desde hace ya varios años, existe una Fuerza Militar de Ocupación, integrada por varios países de la región, que “teóricamente” ayuda a la consolidación de la paz. Tiene un costo anual de 500 Millones de dólares. Según los haitianos es un negocio de distintos sectores internacionales para cobrar altos sueldos y vivir sin hacer nada…
Lo cierto es que, en este momento, son muchos los que nos dicen que su presencia no está siendo ni eficaz ni generosa.

Es responsabilidad de todos exigir a nuestros gobiernos que, máxime en este momento, no abandonemos al pueblo haitiano.

La Plataforma Educativa del Mercosur se suma a estas exigencias para que los gobiernos de los pueblos hermanos de América Latina sean generosos y se comprometan activamente para ayudar a superar el momento de crisis y a reconstruir Puerto Príncipe.

Al mismo tiempo se suma al pedido del Gobierno de Francia de que todos los países del mundo condonen inmediatamente la deuda externa del pueblo haitiano.



“Estimados companeros,

Aprovecho de la ocasión para saludarles y decirles que la situación es, como ya ustedes saben , muy critica, catastrófica en cuanto personas muertas, casas destruidas, edificios destruidos, personas muertas o no debajo los cimientos con su consequencias....
La población se esta forjando para sacar las personas, dormir fuera de todo edificio en las cales en el aire libre, levar las personas muertas, las heridas. Bueno.. Se nota mucha colaboración y solidaridad en la población. La población se esta defiendo casi sola hasta ahora. Lo poco que no es de ella es muy chico y sectorial.

Nos llaman la atención el empeño y la solidaridad de la población. Tambien nos llaman la atencion que los materiales pesados que estan interviniendo son del Estado haitiano y no los de las fuerzas de ocupación.

Hacen falta muchas cosas para el problema de las personas muertas, la salud de la población, la comida a muy corto plano, abrigo provisorios... Bueno allí estamos.

William, Patricio esta vivan vivos.

Aqui estamos haciendo lo posible en el plano personal y lo comunitario para seguir.

Seguiremos en contacto y sabemos que estan atentos y atentas de lo que ha pasado y esta pasado en Haiti.

Los telefonos casi no funcionan. De las tres companias, la mas perfeccionada, DIGICEL no funciona. Sola esta realmente funcionando, Haitel, la menos avanzada en el nivel tecnologico y que es en gran parte de capital haitiana Haitel

Tenemos estos numeros que estan funcionando (509) 3561-1953, 3589-9846, 3551-7886

Mejores saludos

William Thélusmond
Coordinador CRAD
Responsable Secretaria del Red de Educación Para Todos”


“Estimados compas,
Acabo de regresar de Haití y aprovecho para de inmediato para compartir …
Fui como parte de una comisión de una plataforma de organizaciones que desde Santo Domingo estamos coordinandonos para responder a la situación. Al llegar a la ciudad de Jimaní (sur este de Puerto Príncipe, su punto más cercano desde RD) el grupo se dividió en dos grupos: una se encargaría de analizar y hacer contacto en esta ciudad fronteriza; el otro entraría a territorio haitiano para analizar la situación, hacer contactos y canalizar la ayuda necesaria. A mi toco estar en esta última.
La comisión que quedó en la ciudad nos contó del despligue de ayuda que se inicia desde territorio dominicano: ambulancias, comedores económicos, atención en los hospitales, maquinarias pesadas, llegada de técnicos de diversas organizaciones. La parroquia de la ciudad está dando auxilio a los haitianos que son dados de alta del hospital. Sus salones se han convertido en centro de acogida. Se coordinó para de inmediato prestar ayuda a esta labor.
Nuestro grupo pasó temprano a la frontera. No hubo inconveniente por parte de las autoridades de ambos países. Todo se nos facilitó para poder entrar y luego salir sin ni siquiera presentar nuestros pasaportes. Desde la embajada nos confirmaron que la frontera está abierta para el de toda ayuda.
Los primeros tres poblados situados luego de la frontera no presentan casi ningún daño. Los daños aparecen ya al entrar a la zona donde está situado el noviciado (Tabare). En esta zona hay bastante edificaciones colapsadas, no vimos presencia de muertes. Nuestro noviciado y las casas religiosas aledañas están bastante agrietadas, de tal forma que nuestros compañeros están residiendo en tiendas de campañan en el patio. Hasta entonces el noviciado no tenía contacto con las otras dos comunidades de la ciudad. Hay ausencia total de comunicación telefónica. Y no hay cobertura de internet.
Al salir de Tabaré nos dirigimos a Delmas. Allí el panorama en muy desastroso: ha habido muchas muertes, muchas casas desplomadas, un mar de gente con lo poco que le ha quedado trasladándose sobre su cabeza en busca de un lugar para residir. No hay casi transporte público. La gente se traslada a pié. Vimos muchos pequeños y grandes campamentos improvisados. Hay mucho hacinamiento. En muchos sectores ya el mal olor por los muertos que permanecen bajo los escombros se va intensificando. El alimento y el agua no aparece. No hay casi negocios abiertos. Los supermecados que vimos están todos destruidos.
En esta zona están las oficinas de Caritas. La mayor parte de su personal todavía no había podido reintegrase. La catástrofe a tocado a todos con pérdida de vidas, lugar de residencia, heridas, ausencia de vestido y de alimentos. Ellos esperaban el apoyo de sus compañeros del exterior para esa tarde. Acordamos coordinar parte de nuestra ayuda con ellos.
Luego pudimos pasar a Canapé Vert, donde está otra comunidad. Todo el trayecto es horrible dada la presencia de tanta destrucción y la presencia de cadáveres. Nos encontramos con los padres Kawas y Midi. Ambos están bien, no sufrieron daños físicos. La casa no colapsó pero está muy agrietada. Ellos duermen en el patio junto a varios vecinos cuyas casas están totalmente destruidas. La calle que pasa por el frente de la residencia se ha convertido en otro ejemplo de campamento de las personas que han quedado sin hogar.
El otro compañero de la comunidad, Nonó, está herido. El sismo lo agarró cuando llegaba a la casa y una pared de la casa vecina le callo sobre el callo y le ha fracturado las piernas. Lo llevaron a Ville Manrese, nuestra antigua casa de retiro ahora en manos de los padres Serviateurs. La casa ha colapsado. Nonó está en el patio junto a tantos otros damnificados compartiendo otro campamento improvisado y con gran hacinamiento y necesitado de todo. Acordamos sacarlo cuanto antes para Santo Domingo para que pueda recibir tratamiento. Roguemos para que no llueva en la ciudad durante estos día, para que la tragedia no sea mayor. Se necesitaran muchas tiendas y casas de campaña… Y con ello también inodoros…
Kawas nos acompañó para ver la situación del centro de Puerto Príncipe. Les resumo que está totalmente destruido. Todos los edificios de Estado están destrozados. Esto explica el que todavía la atención gubernamental es casi inexistente. Escuelas e iglesias no vimos que haya quedado una sola levantada. La catedral totalmente destruida. En el arzobispado todavía están sacando cadáveres. Lo mismo en el seminario mayor… Los edificios de formación religiosa están destruidos. Visitamos algunos locales de ONGs, solo encontramos locales colapsados, cerrados y un personal afectado por la muerte de sus compañeros. Todo esto explica en gran parte el que hay todavía una muy débil reacción de la sociedad organizada. Todos están en estado de shock y padeciendo el dolor y la situación que todavía les sobrecoge.
La parte comercial es la más destruida de toda la ciudad. No hay negocios para la venta ni bancos para la obtención de dinero. Todos están colapsados. En esta zona solo podemos observar escombros, muertos y el dolor de nuestros hermanos.
El gran parque que está cercano al Palacio Nacional (destruido casi por completo) está repleto de damnificados. Es un mar de gente. Todavía no se observa logística para la alimentación de toda esta gente. Esperemos que a partir de mañana se materialice la ayuda en agua, alimento y vestido para toda esta multitud. Al final del día vimos que aumentaba el personal de ayuda humanitaria y supimos de reuniones de varios equipos de trabajo que empiezan a activarse.
Termino con algunas constataciones y sugerencias:
1. La alimentación (agua y comida no perecedera), salubridad (sepultura de los cadáveres, adquisición de lugares para las necesidades fisiológicas) y un lugar para guarecerse son necesidades que todavía esperan respuestas. Estos son puntos para la colaboración inmediata.
2. Es urgente el proveer de alimentos, agua, medicina, productos para la higiene y un techo o tienda para guarecerse.
3. Se necesita personal médico para la atención urgente.
4. La presencia de ayuda debe estar localizada fundamentalmente en la ciudad de Puerto Príncipe. El gobierno y las instancias internacionales deberán iniciar la gran intervención. A nosotros nos tocará estar presentes solidariamente, acompañar pequeñas poblaciones muy específicas (Alrededor de Villa Manresa y sectores aledaños?), canalizar ayuda para las organizaciones que tienen tiempo trabajando en el terreno, elaborar propuestas a partir de la experiencia e incidir para que las instancias estatales e internacionales realicen efectivamente su función.
5. Es importante establecerse también en Jimaní para desde allí colaborar con el servicio de acogida que desde la parroquia se está brindando.
6. Es muy importante ayudar a restablecer el tejido organizativo de la ciudad de Puerto Príncipe. El apoyo y el caminar humilde junto a las organizaciones que allí hacen vida debe formar parte de todo apoyo.
7. Sobre todo hay que hacer saber a este pueblo, a su iglesia, su vida religiosa, sus organizaciones y nuestros amigos en el Señor, que estamos junto a ellos en este momento de dolor…
Mario Serrano (Moreno) s.j., Director del Centro Bonó”

jueves, 17 de diciembre de 2009

La PEM en el Diario El País de Montevideo


Los países de Iberoamérica debaten sobre las Metas 2021
"Conseguir en 2015 que al menos el 30% de las familias que se sitúan por debajo del umbral de pobreza reciban algún tipo de ayuda económica para garantizar el desarrollo integral de los niños y su asistencia a la escuela, y el 100% en 2021", es sólo uno de los niveles de logros planteados en el documento "Metas Educativas 2021. La educación que queremos para la generación de los Bicentenarios" de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).
La idea es que los objetivos establecidos en ese documento sean aprobados por los países iberoamericanos, incluido Uruguay, en noviembre de 2010, informaron representantes de organizaciones no gubernamentales que participaron de la 8ª reunión de la Plataforma Educativa Mercosur que se hizo en Montevideo.
Los ministros de Educación, reunidos en El Salvador, aprobaron "acoger la propuesta `Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios`, comprometiéndonos a avanzar en la elaboración de sus objetivos y mecanismos de evaluación regional, en armonía con los planes nacionales, y a iniciar un proceso de reflexión para dotarle de un fondo estructural y solidario".

miércoles, 16 de diciembre de 2009

Declaración de la PEM en defensa de la democracia en el Paraguay



DECLARACION PÚBLICA DE LA PLATAFORMA EDUCATIVA MERCOSUR A FAVOR DE LA DEMOCRACIA EN PARAGUAY


La Plataforma Educativa Mercosur, consciente de la importancia de la democracia y comprometida con el ejercicio de los derechos humanos ya sean estos civiles, sociales, económicos, culturales, ambientales o políticos.

Teniendo en cuenta el clima de inestabilidad social y política creado por grupos de poder que pretenden utilizar mecanismos formales de la democracia para desconocer la voluntad soberana del pueblo paraguayo,

que la actual situación que se está viviendo en Paraguay constituye una amenaza a la decisión del pueblo paraguayo, que se ha pronunciado democráticamente eligiendo a su actual presidente, y

que esta situación conspira contra la consolidación del proceso democrático y se constituye en un riesgo para todas las democracias de la región.

La Plataforma Educativa del MERCOSUR:

Manifiesta su más profundo rechazo a estos intentos desestabilizadores, y

llama a la solidaridad de los gobiernos, las organizaciones sociales y los pueblos de todos nuestros países a manifestarse para evitar que se interrumpa el proceso democrático que hoy vive el Paraguay.

Montevideo, 16 de diciembre de 2009

Acao Educativa –( Br)
ACHNU – (Cl)
CEBIAE (Bo)
El Abrojo (Uy)
Foro Educativo Boliviano (Bo)
Foro Juvenil (Uy)
Fundación Abrinq - (Br)
Fundación En Alianza (Py)
Fundación SES - (Ar)
Iniciativa Latinoamericana (Uy)
Instituto Paulo Freire - (Br)
Movimiento Fe y Alegría (Py)
Plataforma Argentina por la Inclusión Educativa (PAINE)

martes, 15 de diciembre de 2009

8ª Reunión de la Plataforma Educativa Mercosur

La Plataforma Educativa del Mercosur comenzó su 8ª reunión anual en Montevideo.

Están presentes el Foro Educativo Boliviano, Fe y Alegría del Paraguay, Fundación en Alianza del Paraguay, Achnu de Chile, Caleta Sur de Chile, Iniciativa Latinoamericana del Uruguay, El Abrojo de Uruguay y el Foro Juvenil del Uruguay, la Plataforma Argentina por la Inclusión Educativa y Fundación SES de Argentina. Participa como invitada la Campaña Argentina por el Derecho a la Educación.



El primer día se comenzó intercambiando sobre el estado de la educación en los distintos países de la región y el trabajo que se viene haciendo en las distintas redes regionales. En el segundo día, focalizados en los temas centrales de la Plataforma, se estudiaron las Metas 2021 y la oportunidad que significan para el desarrollo educativo en la región. Nos acompañó en esta reflexión Darío Púlfer (OEI) junto con Néstor López, director del SITEAL.



El debate realizado es sumamente interesante y abarcó temas como el de la interculturalidad, la necesidad de replantear los modelos de desarrollo y las posibilidades de trabajo conjunto.

La PEM va a firmar un convenio de asociación con la OEI acerca de las metas educativas 2021.



Al mismo tiempo decidimos participar del próximo Congreso Iberoamericano de Educación a realizarse en Buenos Aires en el mes de setiembre y a preparar, para dicho congreso, distintas ponencias sobre los temas ejes de la PEM.



La reunión finalizará mañana, 16 de diciembre, con la planificación de acción y evaluación correspondiente.

martes, 8 de diciembre de 2009

Encuentro de la PEM en Montevideo


Desde el lunes 14 al miércoles 16 de diciembre, la PEM realizará un importante encuentro en la ciudad de Montevideo, sede del Mercosur.
Los objetivos de este encuentro:
• Difusión de las metas 2021 y estudiar posibilidades de aplicación en cada país y en la región.
. Pensar estrategias para la participación de las Organizaciones Educativas en la aplicación, difusión y concreción de las Metas 2021.
De la reunión participarán autoridades de la OEI y del SITEAL.
Ya han asegurado su presencia representantes de todos los países integrantes de la PEM. Cada delegación está preparando las presentaciones que realizarán en el marco de este encuentro y que después publicaremos en nuestro blog.





martes, 1 de diciembre de 2009

Confintea IV


HOY COMIENZA LA CONFINTEA VI EN BELEM DE PARÁ




¡LA EDUCACIÓN DE PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS ES UN DERECHO!

En el marco de la 6ª Conferencia Internacional de Educación de Adultos, la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), red que articula a organizaciones que actúan por el derecho a la educación en 18 países de Latinoamérica y el Caribe, destaca algunos puntos claves para la realización del derecho a la educación de las personas jóvenes y adultas (EPJA). Son principios, desafíos y propuestas sugeridas en el debate entre diversos actores de la sociedad civil, que deben ser tomados en cuenta en el monitoreo de las leyes, políticas y prácticas que tratan de garantizar la educación de todas las personas.


La participación de la sociedad civil en el debate y en el diseño de políticas, planes y programas relacionados a la EPJA es un factor que califica, legitima y confiere sostenibilidad

La sociedad civil debe estar activamente involucrada en el debate y monitoreo de políticas, planes y programas de la EPJA, calificando su contenido y garantizando mayor sostenibilidad. Tiene, asimismo, un rol central en exigir el cumplimiento del derecho, recurriendo a mecanismos políticos y jurídicos cuando sea necesario.

Las políticas, planes y programas de la EPJA se califican cuando cuentan con consulta y participación social, al reflejar los aportes y opiniones de los mismos educandos, educadores y otros segmentos y sujetos de la sociedad civil.

Los Estados deben garantizar mecanismos institucionalizados de participación social, contemplados en los procesos de toma de decisiones. La participación social, al aumentar la legitimidad de la política, plan o práctica que esté siendo debatida y desarrollada, también les confiere mayor sostenibilidad y estabilidad, evitando la discontinuidad e interrupción de programas en los momentos de cambio de gobierno.


1. La Educación de Personas Jóvenes y Adultas es un derecho humano fundamental, justiciable

2. No puede haber discriminación en la aplicación del derecho a la educación de personas jóvenes y adultas

3. Los educandos jóvenes y adultos deben ser conocidos, reconocidos y valorados

4. La Educación de Personas Jóvenes y Adultas debe estar orientada hacia la adquisición y el uso de la cultura escrita y de aprendizajes significativos a lo largo de toda la vida

5. La alfabetización es un proceso y un continuo, habiendo un gradiente de dominio del lenguaje escrito

6. El desarrollo de recursos humanos calificados y valorados en el campo de la EPJA debe de ser un foco central de actuación por parte de los Estados

7. El derecho a la educación de personas jóvenes y adultas implica, de parte de los Estados, el desarrollo de legislación y políticas públicas apropiadas y principalmente, la implementación de programas efectivos a nivel de base

8. El campo de la EPJA requiere un abordaje intersectorial que articule otras etapas de la educación

9. El monitoreo del cumplimiento del derecho a la EPJA debe desarrollarse en base a indicadores de disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad de la educación

10. Un mayor y mejor financiamiento destinado a la EPJA es necesario para garantizar el pleno cumplimiento del derecho a la educación de personas jóvenes y adultas



La Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación es una articulación plural de organizaciones de la sociedad civil que actúa en defensa del derecho a la educación de calidad, publica y gratuita, de responsabilidad del Estado, para todos y todas. Quiere contribuir al debate y en la construcción de una agenda educativa latinoamericana, así como desarrollar procesos de incidencia en las políticas educativas en los países y en la región.



Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación
Rua Costa Carvalho 79. Cep 05429-130 – São Paulo - Brasil
(55-11) 3853-7900 – campana@campanaderechoeducacion.org


Para los que deseen tener información directa sobre la CONFINTEA pueden recurrir a:

. Aler: http://www.aler.org/
. FISC: http://fisc2009espanol.wordpress.com/


.

jueves, 26 de noviembre de 2009

Paulo Freire: El gobierno brasilero pidió perdón



Queridos compañeros y compañeras de camino:

En el Foro Mundial de Educación Profesional y Tecnológica, que se está realizando en Brasil y del cual estoy participando, tuve oportunidad de vivir hoy uno de los momentos más emocionantes de los últimos tiempos: El gobierno brasilero, a través de su Comisión de Amnistía, dependiente del Ministerio de Justicia, pidió formalmente disculpas a Paulo Freire, en la persona de su esposa, Ana María, por los años de exilio, prisión y prohibición que el Estado le hizo pasar.

La Comisión de Amnistía, en fallo unánime, aceptó el planteo del relator de la comisión y el presidente de la comisión, se puso de pie y, dirigiéndose a Ana María, dirigió las palabras que podrán ver en el video (está en portugués).

Las más de 3.000 personas que estaban en el gran auditorio del Centro de Convenciones se pusieron de pie y entre muchas lágrimas, hicieron estallar un aplauso que se alargaba mientras muchos gritaban “Paulo Freire no morirá nunca”.

Quiero compartir con ustedes este video casero y estas fotos y acompañar desde nuestro blog este homenaje tan merecido para el maestro de América Latina.

Y, como pidió el relator en su dictamen, solicitar al Gobierno del Brasil que, en el mismo acto, pida perdón no solo a Freire sino también a los miles y miles de brasileños y brasileñas que, por la intolerancia de la dictadura, no pudieron aprender a leer y a escribir y asumir su vida con el compromiso político que la Educación Popular hubiera posibilitado de haber participado en los círculos de estudio y de alfabetización y en los cursos de aprendizaje que Paulo impulsaba y por los cuales lo expulsaron de su país.


Todavía con la emoción de lo vivido, lo comparto con todos y todas ustedes. ¡Cuánto me hubiera gustado que estuvieran conmigo en ese momento maravilloso que la vida me regaló hoy! Un abrazo.

Alberto Croce
Director de Fundación SES



jueves, 19 de noviembre de 2009

La Crisis Financiera y su impacto en América Latina: Perspectivas desde las Organizaciones Sociales

Compartimos el audio de la presentación hecha por Alberto Croce en el Seminario Internacional sobre los Impactos de la Crisis Financiera Internacional en América Latina respecto de las Organizaciones Sociales.


martes, 27 de octubre de 2009

CONVOCATORIA: Bicentenarios en Acción


Fundación SES te invita a sumarte a esta convocatoria internacional. (clickeá sobre la imagen para verla más grande)
Más información en http://www.bicentenarios.edu.ar/

jueves, 1 de octubre de 2009

ARGENTINA: Presentación de Alberto Croce (Fundación SES)

Presentación realizada por el director de Fundación SES sobre los cambios de la Nueva Secundaria en el encuentro de organizaciones educativas con el ministerio de educación de la nación.

martes, 22 de septiembre de 2009

Taller Regional de Seguimiento de la Conferencia Internacional de la Educación

La UNESCO-OREALC invita a la plataforma a participar del Taller Regional de Seguimiento de la CIE 2008.
Nos representará allí Francis Valverde.




"De mi mayor consideración:

La Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (UNESCO-OREALC), el Sector Educación de la UNESCO en París y la Oficina Internacional de Educación de la UNESCO (UNESCO-OIE), en cooperación con el ‘Programa Emblemático’ (Flagship) de la Educación para Todos (EPT) para el Derecho a la Educación de las Personas con Discapacidad, tienen el agrado de invitarle al Taller Regional de Seguimiento de la CIE 2008 (subregiones Andina y Cono Sur), que tendrá lugar en la ciudad de Santiago de Chile (sede de la Universidad Central de Chile) entre el 18 al 20 de noviembre del 2009.
.
El taller está dirigido a viceministros y técnicos de los ministerios de educación involucrados y representantes del mundo académico y de la sociedad civil, y persigue los siguientes objetivos:

(i) presentar y discutir las conclusiones y recomendaciones de la 48a reunión de la CIE y sus implicancias en la región en materia de educación inclusiva;
(ii) identificar y analizar los avances registrados y los desafíos pendientes a nivel regional en la aplicación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad;
(iii) discutir los elementos y las orientaciones principales para la creación de un Observatorio Regional de Educación Inclusiva y otras acciones que posibiliten el apoyo y monitoreo de políticas y prácticas inclusivas;
(iv) debatir y consensuar una agenda regional orientada a fortalecer un enfoque amplio de la educación inclusiva como un elemento transversal de los objetivos de la EPT

Al finalizar el taller, se espera poder contar con: a) una contextualización de los resultados de la CIE 2008 y un proyecto de Agenda Regional para el fortalecimiento de un enfoque amplio de la educación inclusiva como un elemento crucial para el logro de los objetivos de la EPT; b) definir un conjunto de acciones que impulsen la aplicación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y c) un conjunto de orientaciones fundamentales para el diseño y puesta en marcha del Observatorio Regional en Educación Inclusiva y otras acciones orientadas a promover políticas y prácticas educativas inclusivas en la región.

En este contexto, le invitamos a participar en este seminario. Es de sumo interés para las instituciones convocantes la presencia de organizaciones de la sociedad civil que aporten su conocimiento y experiencia en la construcción de una agenda regional de políticas de inclusión
Mucho le agradeceremos enviar cuanto antes la confirmación de su asistencia al referido evento a la siguiente persona: m.bas@unesco.org y r.blanco@unesco.org

Pronto nos comunicaremos con Usted para remitirle el programa definitivo del Taller, así como detalles relativos a la logística del evento.

Esperando poder contar con su contribución para el éxito del evento, le saluda muy atentamente,
Rosa Blanco
UNESCO/Santiago
Oficina Regional de Educación
para América Latina y el Caribe

martes, 15 de septiembre de 2009

Canje de Deuda por Educación en Bolivia


Con motivo de la visita de Evo Morales a España, se confirmó el proceso de Canje de Deuda por Educación con ese país. Fundación SES ha trabajado con organizaciones del hermano país para fortalecer a la sociedad civil para acompañar este proceso y estamos muy contentos de este logro de nuestros vecinos. Felicitaciones y a avanzar ahora en los proyectos que permitan mayor justicia educativa.



(Del Diario Clarín) El presidente de Bolivia, Evo Morales, culminó su gira de tres días por España con un encuentro en el Palacio de La Moncloa con su par español, José Luis Rodríguez Zapatero, en el que formalizaron la decisión de España de condonar la deuda boliviana .

Así, España canceló definitivamente la deuda de Bolivia mediante un acuerdo de canje de unos 70 millones de euros (102 millones de dólares) que supone la condonación del 60 por ciento del monto y el compromiso de Bolivia a destinar el 40 por ciento restante a programas de educación.

"El primer compromiso de España es con el desarrollo de Bolivia", dijo Zapatero refiriéndose a ese acuerdo que pone fin a la deuda del país andino con España. "Humildemente, sin pedir nada a cambio, estamos contribuyendo al progreso y el desarrollo" del país andino.

En tanto, Morales, subrayó que el acuerdo es muy importante para Bolivia y agradeció a España su esfuerzo en materia de cooperación al desarrollo. Y llamó a superar las asimetrías que económicamente separan a los países industrializados de los países en desarrollo como forma de evitar la inmigración ilegal. "Mientras haya profundas asimetrías, seguirá habiendo inmigración", aseguró el mandatario latinoamericano ante Rodríguez Zapatero.

martes, 8 de septiembre de 2009

Argentina: Proyecto sobre Educación y Trabajo


En el marco del Programa "Educación Media y Formación para el Trabajo para Jóvenes" que el Ministerio de Educación de la Nación desarrolla con apoyo de la Unión Europea, Fundación SES ha sido seleccionado para desarrollar un estudio sobre "Estructura y diseño curricular de la Educación Secundaria de Jóvenes y Adultos".

El equipo de Fundación SES estará coordinado por Graciela Misirlis (Universidad Pedagógica de la Provincia) y Silvia Bernatené (Universidad de General San Martín).


En la foto, el equipo de trabajo en su primera reunión.

lunes, 7 de septiembre de 2009

CHILE: ACHNU en la CNN


Francis Valverde, directora de ACHNU, fue entrevistada por la CNN-Chile sobre la situación de los niños y niñas que están en conflicto con la ley.
Francis coloca el tema desde la perspectiva de los derechos de los niños y niñas, haciendo un fuerte cuestionamiento a los que buscan penalizarlos como forma de responder a esta problemática.

jueves, 20 de agosto de 2009

BRASIL: CONAE 2010

La Campaña Brasilera por el Derecho a la Educación comparte con nosotros un boletín sobre lo que será la CONAE en Brasil y su espacio para la incidencia.
"As resoluções da Conae (Conferência Nacional de Educação) serão utilizadas pelo Congresso Nacional como referência para a construção do novo PNE (Plano Nacional de Educação – 2011 a 2020). A determinação surgiu nesta quarta-feira, 19/08, após três reuniões entre representantes da Comissão Organizadora Nacional do evento e os presidentes do CNE ( Conselho Nacional de Educação) e das Comissões de Educação da Câmara e do Senado."
Podemos encontrar más información clickeando aquí

miércoles, 19 de agosto de 2009

Solidaridad con Haití

Compartimos la declaración que nos llega del FLAPE sobre la situación en Haití:


LUCHA A FAVOR DE LOS DERECHOS HUMANOS EN HAITÍ
SITUACIÓN PATRICE FLORVILUS


El Foro Latinoamericano de Políticas Educativas en solidaridad con el pueblo haitiano, con la lucha de los estudiantes y con la situación que ha vivido en los últimos días nuestro compañero el Coordinador del Foro de Educación de Haití Patrice Florvilus, abogado y activista de derechos humanos, sumamos nuestro apoyo al siguiente comunicado:En abril del 2009 fue aprobado por el Congreso Haitiano, una aumento en el salario mínimo, de 70 Gourdes (1.7 dólares por día) a 200 Gourdes por día.
Sin embargo el gobierno haitiano se niega promulgar esta ley. El salario mínimo en el sector industrial en Haití está fijado desde el mes de mayo del 2003 a 70.00 Gourdes por día.
Lo que representa hoy 1.70 $US por día. Estudiantes de varias facultades de la universidad estatal, mediante diversas manifestaciones han estado exigiendo la publicación de la ley de aumento salarial adoptada por el poder legislativo.
Ante estas manifestaciones ha habido violenta represión policial, con saldos de heridos y muchos más que 24 estudiantes detenidos.
>> Para leer la declaración completa de Patrice Florvilus

La Plataforma Educativa Mercosur envía su solidaridad a los compañeros de Haití, miembros de la Campaña Latinoamericana por el derecho a la educación.