martes, 5 de abril de 2011

Reunión de la Comisión Permanente del Consejo Asesor de las Metas 2021

En Sao Paulo, el 5 y 6 de abril de 2011, se reúne la Comisión Permanente del Consejo Asesor de las Metas 2021, con la presidencia de André Lázaro, actual Secretario Ejecutivo de la Comisión Nacional de Derechos Humanos de la República Federativa de Brasil.
La Comisión, en esta oportunidad, está poniéndose al tanto de las novedades respecto de la implementación de las metas y considerando las estrategias para ampliar la participación a distintos sectores de la Sociedad Civil latinoamericana en el proceso de avance de las Metas 2021.
La reunión se realiza en simultáneo con el Consejo Rector del Instituto de Evaluación y Seguimiento de las Metas, que está integrado por los directores de los sistemas de monitoreo y educación de los ministerios de educación de los distintos países de América Latina, España y Portugal.
Mañana los dos consejos confluirán e intercambiarán visiones y perspectivas.
El director de Fundación SES, Alberto Croce, participa de la Comisión Permanente representando allí a la Plataforma de Organizaciones Sociales del Mercosur.

viernes, 1 de abril de 2011

Entrevista a Alberto Croce en Mar del Plata


publicado el 31/03/2011

Novedoso sistema de práctica para estudiantes de Económicas

En la Facultad de Ciencias Económicas se dicta el seminario de "Prácticas Profesionales Comunitarias", que permite que a los estudiantes trabajar en 50 organizaciones sin fines de lucro de la ciudad.
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Ayer comenzó por cuarto año consecutivo en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Nacional de Mar del Plata el seminario de "Prácticas Profesionales Comunitarias". La importancia de esta cátedra, que es obligatoria para quienes cursan esta carrera y que resulta inédita en la Argentina, radica en que se realizan actividades profesionales en, por ahora, 50 organizaciones sin fines de lucro de la sociedad marplatense. Hasta el momento han participado en esta experiencia más de 300 estudiantes.
Con el fin de referirse al tema, visitaron LA CAPITAL la secretaria de Extensión de esa unidad académica, licenciada María Eugenia Libera, junto con los integrantes de la cátedra, Néstor Cecchi, Sebastián Puglisi y Esteban Zaballa. Además los acompañaba, como ellos dijeron "un invitado de lujo a este seminario", el reconocido a nivel mundial, profesor Alberto Croce.
Cecchi, que ofició en parte de la entrevista de vocero del grupo, comenzó refiriendo que "desde 2008 venimos realizando una práctica que es realmente innovadora, en lo que tiene que ver con las universidades públicas. Los estudiantes tras cumplir aproximadamente con la mitad de la carrera o algo más, cursan este seminario que es obligatorio y condición para graduarse".
Entidades de la población civil
"En esta cátedra - continuó explicando- se preparan conceptual y procedimentalmente para realizar prácticas en las organizaciones sin fines de lucro de la comunidad, aplicando los saberes específicos de su formación profesional. Generalmente, se trata de entidades de la población civil (hasta ahora han sido casi 50) como comedores, sociedades de fomento y escuelas, entre otras". Después dijo que "lo que hemos comprobado es que los resultados han sido muy interesantes, porque los estudiantes van reaprendiendo en la realidad cotidiana lo aprendido. Así atraviesan el camino que va de la teoría a la práctica y adquieren, además, una formación que trasciende los meros conocimientos, porque también incluye lo social y lo ético. Muchos nos han dicho que esta experiencia concreta los marca como profesionales en un entorno diferente".
Y agregó: "así, la Universidad va contribuyendo al desarrollo de la comunidad, volcándose a sectores que necesitan de sus profesionales. Hay que considerar que nuestra universidad pública está sostenida con el esfuerzo de todos los ciudadanos".
Más de 300 estudiantes
Destacó que "desde que se implementó este seminario participaron más de 300 estudiantes universitarios. Es decir que le han aportado a la comunidad no menos de 9.000 horas colaborando con sus conocimientos profesionales".
"No sólo queremos lograr que este tipo de práctica, siguiendo este ejemplo, sea adoptada por otras facultades en sus áreas específicas, sino que más organizaciones sin fines de lucro reciban de parte de la Universidad este significativo aporte", puntualizó.
Al preguntarle si esta actividad está dirigida a superar ese concepto que siempre se le endilgó de "universidad como isla dentro de la sociedad", sostuvo que "creemos que universidad y sociedad deben actuar dialógicamente, de manera que estos saberes que circulan dentro de las casas de altos estudios puedan ser compartidos con la comunidad, porque los beneficios son mutuos".
Por su parte, Libera agregó que "muchos estudiantes sólo pueden visualizar su desarrollo profesional sólo desde lo que es una gran empresa. Por eso, a través de esta práctica, toman un primer contacto con otro tipo de instituciones, entre las que se pueden agregar cooperativas y microemprendimientos".
Mientras Puglisi acotó que "además hay que tener en cuenta lo mucho que se aprende de esas prácticas, ya que en la Universidad, por sobre todo, adquieren un conocimiento teórico".
"A la teoría y a la práctica hay que agregarle la inteligencia emotiva"
Alberto Croce, reconocido mundialmente como tratadista de temas educativos y discípulo de Paulo Freire, disertó ayer en el comienzo del seminario de "Prácticas Profesionales Comunitarias". También conversó con LA CAPITAL.
Para comprender su importancia basta con enumerar su trayectoria: es uno de los dos representantes de América latina en el Consejo Internacional de la Campaña Mundial por el Derecho a la Educación, compuesto por unos 15 miembros, además de miembro de la Comisión Ejecutiva de las Metas 20 y 21, que fueron aprobadas para Iberoamérica en la última cumbre de educación celebrada en Mar del Plata e integrante del Comité Internacional del Foro Educativo. En lo que tiene que ver con la Argentina, Croce forma parte, en representación de las organizaciones sociales, del Consejo de Políticas Educativas y Sociales que generó la última Ley de Educación que actualmente está en vigencia junto con el Consejo Federal de Educación, que es la reunión de los ministros del área.
A continuación se expone parte de lo expuesto por el entrevistado:
* "Con todas estas organizaciones y actividades, incluida las que se realizan en Mar del Plata, estamos apostando al debate educativo mundial en general y, en particular, de América Latina, que tiene características específicas y especiales. Nuestro continente debate por encontrar el lugar que le corresponde en el mundo".
* "Hoy al tema de la teoría y la práctica en los niveles de educación hay que agregarle un elemento más que surge de la lógica del buen vivir o de la calidad de vida, porque añade a ello la lógica del buen sentir. Es decir, la dimensión del sentimiento. Es lo que se denomina la inteligencia emocional que nuestra cultura educacional muy enciclopedista dejó de lado".
* "Con esto quiero expresar cómo se conectan los afectos, el sentimiento y lo emotivo en el conocimiento. El sentimiento debe atravesar la teoría y la práctica, porque lo emotivo es una parte fundamental en la vida de cualquier persona y más en este momento histórico, en el que nos estamos planteando la conformación de un modelo alternativo al de desarrollo global que está vigente actualmente, que se estructura básicamente en lo relativo al crecimiento del PBI".
* "Experiencias como la de la Universidad local permite volver a vincular el conocimiento universitario con las problemáticas sociales y su necesidad de hallar soluciones a través de una práctica profesional. Así el estudiante y, después, el graduado, se forma con un compromiso muy grande de lo que es la realidad".
* "Este ejemplo está generando una nueva manera de concebir la educación que va a ir atravesando todo el sistema educativo, porque está cuestionando todo un formato y haciendo una propuesta de otras ideas".

sábado, 26 de febrero de 2011

Nuevo Consejo de la Campaña Mundial de Educación

Al finalizar la Asamblea de la CME tuvo lugar la primera reunión del nuevo Consejo Directivo (Board). En la misma se fijaron las prioridades y tareas más urgentes que el mismo debe abordar y se procedió a elegir las nuevas autoridades de la CME para este nuevo período iniciado ayer.
Con mucha alegría compartimos que ha sido elegida, como nueva presidente, nuestra compañera Camilla Crosso Silva, coordinadora de la CLADE. Esto implica un gran reconocimiento a su persona y compromiso, así como a toda la CLADE dentro de la CME.

Asimismo, los otros tres cargos electivos recayeron en otras tres mujeres, teniendo entonces un directivo con el 100% de sus cargos asumidos por compañeras. Toda una señal!

En la foto: de Izquierda a derecha, señalando procedencia y representación asumida en el consejo.
Alberto Croce- Campaña Argentina por el Derecho a la Educación -América Latina
Owen James - Gales- Secretario Ejecutivo de la CME
David Archer - Inglaterra - Action Aid Internacional
Refaat Sabbah - Palestina - Coalición Arabe por la Educación para Todos.
Monique Foulhoux - Francia - Internacional de la Educación (Chair)
Assibi Napoe - Togo - Internacional de la Educación.
Bright Applash - Ghana - Africa
Camilla Crosso Silva - Brasil - CLADE (Presidente)
Imad Sabi - Holanda - Oxfan Novib
Kailash Satyarthi - India -Marcha Global contra el Trabajo Infantil.
Rasheda Choudhury - Bangladesh - Asia
Helle Jouen - Dinamarca - Países del Norte.
María Khan - Filipinas - ASPBAE (vice chair)
Jennifer Chiwala - ANCEFA (vice presidente)
Elle Jouen - Francia - Marcha Global contra el Trabajo Infantil.

Pueden encontrar más información sobre el board en la página:

http://www.campaignforeducation.org/en/about/board

jueves, 24 de febrero de 2011

Cooperación Internacional y Educación

Presentación de Alberto Croce - Fundación SES - Argentina, sobre Cooperación Internacional.


reportaje a Francis Valverde - ACHNU - Chile

Experiencias educativas desde el Cono Sur


Continúa la cobertura de la IV Asamblea de la Campaña Mundial de Educación en la sesión titulada “Alcanzar las metas: asegurar los recursos para la educación pública universal de educación”, les presentamos a continuación una entrevista con Francis Valverde representante del Foro Educación para Todos/as - Chile
Francis nos comparte la experiencia de más de 150 jóvenes que están en centros de reclusión tienen acceso a la educación, esta es la experiencia de Francis Valverde quien es del Foro Educación para Todos/as en Chile y nos cuenta la necesidad de mirar de manera distinta la educación.

Escuche la entrevista


Para seguir la Asamblea de la Campaña Mundial por la Educación

Puedes seguir toda la información de la Asamblea de la Campaña Mundial por la Educación en el blog "educación por el mundo".

Podrás leer las mociones aprobadas por la Asamblea, ver y escuchar las presentaciones hechas por los delegados de América Latina y enterarte de lo que está sucediendo en este encuentro que se realiza en París.

Para acceder, clickea aquí.

martes, 22 de febrero de 2011

Apuntes desde París - Asamblea de la CME (1)


Comenzó la Asamblea General de la Campaña Mundial por la Educación. Aquí, en París.
Muchos me han preguntado qué era esta campaña, de qué se trata esta asamblea, para qué se hace y si sirve realmente para algo...

En una época de tantos encuentros, cumbres, asambleas, foros... todos con nombres “rimbombantes” que hacen que los que participemos parezcamos personas importantes, es muy justo hacerse estas preguntas.

Y todo esto en París. Fría, por momentos lluviosa, siempre misteriosa en otoño. Rondan los espíritus de “Los miserables”, las gárgolas de Notre Dame, y el indiferente hierro de la poco humilde “Tour Eiffel”, que mira desde menos de mil metros a nuestro hotel...

Mientras nosotros nos reunimos aquí, por centenas son asesinados en Libia reclamando participación y derechos. Casi una actualización increíble de la revolución francesa, cruzando el mediterráneo que también acaricia las costas de Francia al sur.

La Campaña Mundial por la Educación (CME) surgió hace unos 10 años, cuando en Dakar, otro foro mundial, establecía las metas de la Educación para Todos. Allí, representantes de los gobiernos de todo el mundo reconocían el lugar central de la educación para el desarrollo.

Las Organizaciones, Movimientos Sociales y Sindicatos Educativos de todo el mundo se dieron cuenta rápidamente que era necesario presión y monitoreo para que se avanzara realmente respecto de estos objetivos. Y crearon así la CME: una coalición muy grande -la primera de este tipo- que se ocuparía de hacer incidencia global para lograr la “Educación para Todos”.

De esta iniciativa fueron surgiendo coaliciones nacionales por el derecho a la educación. Y en Africa, Asia y América Latina, también coaliciones regionales. (La CLADE, en nuestra región).

Quizás, su presencia más visible ha sido la organización, año a año, de una “Semana Mundial por la Educación” que, poco a poco, fue movilizando a millones de personas en la defensa de esta causa.

También, poco a poco, la CME fue posicionándose más claramente en la perspectiva de la “Educación como Derecho”. Y, este discurso que fue extendiéndose en el mundo, fue uno de los que sin duda influyó para que las nuevas leyes de educación de América Latina miren a la educación desde este marco filosófico y político.

El año pasado, aprovechando el Campeonato Mundial de Fútbol, la CME lanzó la campaña: “Un Gol, Educación para todos” (que en inglés suena mejor...) y logró que su mensaje “pro-educación” estuviera en los estadios, en las transmisiones de los partidos, en un compromiso de importantes líderes mundial por la educación.

Hoy, la CME se propone, entre otras cosas, incidir sobre el G20 para lograr que la educación sea efectivamente considerada como una prioridad global y se destinen los recursos que son necesarios para que sea posible que todos los niños, niñas y jóvenes estén en la escuela y reciban una educación “de calidad”.

La Asamblea General, esta es la cuarta en la historia de la CME, reúne a los representantes de las coaliciones nacionales, a los de la Internacional de la Educación (la central mundial que reúne a los sindicatos de trabajadores de la educación), a las redes regionales, a las principales agencias de cooperación internacional, y a organizaciones internacionales de desarrollo.

En la misma se decidirán cuáles son las líneas prioritarias para los próximos años y también, el consejo directivo de la Campaña para el próximo período.

América Latina tiene dos sillas en este consejo y las redes y foros nacionales decidieron que una de ellas la ocupe Camilla Crosso, coordinadora de la CLADE, y la otra, mi persona, como integrante de la CADE, representando allí a los foros nacionales miembros de la CME. Será una importantísima responsabilidad que me honraré de asumir.

Durante este primer día de “conferencia preparatoria”, los presentes escuchamos (porque fueron todas ponencias sin ninguna participación ni debate por la eterna “falta de tiempo” u “organización del tiempo para no tenerlo”) distintas exposiciones sobre las temáticas que son hoy centrales en la CME: La necesidad de mayor financiamiento, la cuestión de la educación de las niñas y jóvenes, el problema de la calidad del aprendizaje, la cuestión de los trabajadores de la educación, el financiamiento público del derecho a la educación, la educación de la primera infancia.

La insistencia en la gravedad de los problemas de Africa puesta en casi todos los ponentes, no hizo más que hacerme sentir la continuidad de la perspectiva colonizadora que tienen los países del norte respecto de los del sur. Salvo voces aisladas, siguen sintiéndo lástima por nosotros -especialmente por los africanos- y no son capaces de mirar seriamente ni sus responsabilidades ni sus propios problemas...

Un emotivo discurso de Gordon Brown, ex primer ministro inglés, en el que compartió su indignación por que en el día de hoy no tengan escuela todos los niños y niñas del mundo y por la desigualdad de la inversión educativa entre el norte y el sur, nos llevó a algunos a pensar, cuando la emotividad volvía a su nivel “de crucero”, que hubiera sido quizás más útil que nos explicara por qué, cuando estuvo en el G8, no pudo hacer más para que las cosas cambien... quizás, porque esos organismos ya no puedan cambiar las cosas... quizás porque no quieran... quizás por ambas...

La educación sigue siendo un desafío universal. No nos convencen los llamados a cambiar porque el mundo se puede volver “ingobernable”. Se trata de derechos. Y, los derechos, deben garantizarse por sobre otros reclamos. La gobernanza global sigue en deuda con los pueblos del mundo. Hoy en el norte de Africa, miles de personas se lo están recordando a sus gobernantes. También allí, los nuevos mártires africanos del norte, dan su vida por que sus pueblos tengan mejor educación.

Desde París, quisiéramos mantener estos días el compromiso por la Libertad, por la Fraternidad, y, muy especialmente, por la Igualdad... que sigue tan pendiente como entonces...

Alberto Croce - Fundación SES - Argentina

domingo, 13 de febrero de 2011

Declaración de la Asamblea de Educación del Foro Social Mundial

La Plataforma Educativa del Mercosur es miembro del Consejo Internacional del Foro Mundial de Educación y, como tal, participamos de la Asamblea de Educación del Foro Social Mundial Dakar 2011.
Compartimos la declaración (provisoria) de dicha Asamblea.



Declaración de la Asamblea de los Movimientos Sociales - Dakar 2011

FSM Dakar (Senegal) – 10 de febrero de 2011

Nosotras y nosotros, reunidos en la Asamblea de Movimientos Sociales, realizada en Dakar durante el Foro Social Mundial 2011, afirmamos el aporte fundamental de África y de sus pueblos en la construcción de la civilización humana. Juntos, los pueblos de todos los continentes, libramos luchas donde nos oponemos con gran energía a la dominación del capital, que se oculta detrás de la promesa de progreso económico del capitalismo y de la aparente estabilidad política. La descolonización de los pueblos oprimidos es un gran reto para los movimientos sociales del mundo entero.

Afirmamos nuestro apoyo y solidaridad activa a los pueblos de Túnez y Egipto y del mundo árabe que se levantan hoy para reivindicar una real democracia y construir poder popular. Con sus luchas, muestran el camino a otro mundo, libre de la opresión y de la explotación.

Reafirmamos con fuerza nuestro apoyo a los pueblos de Costa de Marfil, de África y de todo el mundo en su lucha por una democracia soberana y participativa. Defendemos el derecho a la autodeterminación y el derecho colectivo de todos los pueblos del mundo.

En el proceso del FSM, la Asamblea de Movimientos Sociales es el espacio donde nos reunimos desde nuestra diversidad para juntos construir agendas y luchas comunes contra el capitalismo, el patriarcado, el racismo y todo tipo de discriminación.

En Dakar celebramos los 10 años del primer FSM, realizado en 2001 en Porto Alegre, Brasil. En este periodo hemos construido una historia y un trabajo común que permitió algunos avances, particularmente en América Latina donde logramos frenar alianzas neoliberales y concretar alternativas para un desarrollo socialmente justo y respetuoso de la Madre Tierra.

En estos 10 años vimos también la eclosión de una crisis sistémica, expresada en la crisis alimentaria, ambiental, financiera y económica, que resultó en el aumento de las migraciones y desplazamientos forzados, de la explotación, del endeudamiento, y de las desigualdades sociales.

Denunciamos el rol de los agentes del sistema (bancos, transnacionales, conglomerados mediáticos, instituciones internacionales etc.), que, en búsqueda del máximo lucro, mantienen con diversos rostros su política intervencionista a través de guerras, ocupaciones militares, supuestas misiones de ayuda humanitaria, creación de bases militares, saqueos de los recursos naturales, la explotación de los pueblos, y manipulación ideológica. Denunciamos también la cooptación que estos agentes ejercen a través de financiamentos de sectores sociales de su interés y sus prácticas asistencialistas que generan dependencia.

El capitalismo destruye la vida cotidiana de la gente. Pero a cada día nacen múltiples luchas por la justicia social, para eliminar los efectos que dejó el colonialismo y para que todos y todas tengamos una digna calidad de vida. Afirmamos que los pueblos no debemos seguir pagando por esta crisis sistémica y que no hay salida a la crisis dentro del sistema capitalista!

Reafirmando la necesidad de construir una estrategia común de lucha contra el capitalismo, nosotros, movimientos sociales:

Luchamos contra las trasnacionales porque sostienen el sistema capitalista, privatizan la vida, los servicios públicos, y los bienes comunes, como el agua, el aire, la tierra, las semillas, y los recursos minerales. Las transnacionales promueven las guerras a través de la contratación de empresas militares privadas y mercenarios, y de la producción de armamentos, reproducen prácticas extractivistas insostenibles para la vida, acaparan nuestras tierras y desarrollan alimentos transgénicos que nos quitan a los pueblos el derecho a la alimentación y eliminan la biodiversidad.

Exigimos la soberanía de los pueblos en la definición de nuestro modo de vida. Exigimos políticas que protejan las producciones locales que dignifiquen las prácticas en el campo y conserven los valores ancestrales de la vida. Denunciamos los tratados neoliberales de libre comercio y exigimos la libre circulación de seres humanos.

Seguimos movilizándonos por la cancelación incondicional de la deuda pública de todos los países del Sur. Denunciamos igualmente, en los países del Norte, la utilización de la deuda pública para imponer a los pueblos políticas injustas y antisociales.

Movilicémonos masivamente durante las reuniones del G8 y G20 para decir no a las políticas que nos tratan como mercancías!

Luchamos por la justicia climática y la soberanía alimentaria. El calentamiento global es resultado del sistema capitalista de producción, distribución y consumo. Las transnacionales, las instituciones financieras internacionales y gobiernos a su servicio no quieren reducir sus emisiones de gases de efecto invernadero. Denunciamos el “capitalismo verde” y rechazamos las falsas soluciones a la crisis climática como los agrocombustibles, los transgénicos y los mecanismos de mercado de carbono, como REDD, que ilusionan a poblaciones empobrecidas con el progreso, mientras privatizan y mercantilizan los bosques y territorios donde han vivido miles de años.

Defendemos la soberanía alimentaria y el acuerdo alcanzado en la Cumbre de los Pueblos Contra el Cambio Climático y por los Derechos de la Madre Tierra, realizada en Cochabamba, donde verdaderas alternativas a la crisis climática han sido construidas con movimientos y organizaciones sociales y populares de todo el mundo.

Movilicémonos todas y todos, especialmente el continente africano, durante la COP-17 en Durban, Sudáfrica, y la Río +20, en 2012, para reafirmar los derechos de los pueblos y de la Madre Tierra y frenar el ilegítimo acuerdo de Cancún.

Defendemos la agricultura campesina que es una solución real a la crisis alimentaria y climática y significa también acceso a la tierra para la gente que la vive y la trabaja. Por eso llamamos a una gran movilización para frenar el acaparamiento de tierras y apoyar las luchas campesinas locales.

Luchamos contra la violencia hacia la mujer que es ejercida con regularidad en los territorios ocupados militarmente, pero también contra la violencia que sufren las mujeres cuando son criminalizadas por participar activamente en las luchas sociales. Luchamos contra la violencia doméstica y sexual que es ejercida sobre ellas cuando son consideradas como objetos o mercancías, cuando la soberanía sobre sus cuerpos y su espiritualidad no es reconocida. Luchamos contra el tráfico de mujeres, niñas y niños.

Defendemos la diversidad sexual, el derecho a autodeterminación de género, y luchamos contra la homofobia y la violencia sexista.

Movilicémonos todos y todas, unidos, en todas las partes del mundo contra la violencia hacia la mujer.

Luchamos por la paz y contra la guerra, el colonialismo, las ocupaciones y la militarización de nuestros territorios. Las potencias imperialistas utilizan las bases militares para fomentar conflictos, controlar y saquear los recursos naturales, y promover iniciativas antidemocráticas como hicieron con el golpe de Estado en Honduras y con la ocupación militar en Haiti. Promueven guerras y conflictos como hacen en Afganistán, Iraq, la República Democrática del Congo y en varios otros paises.

Intensifiquemos la lucha contra la represión de los pueblos y la criminalización de la protesta y fortalezcamos herramientas de solidaridad entre los pueblos como el movimiento global de boicot, desinversiones y sanciones hacia Israel. Nuestra lucha se dirige también contra la OTAN y por la eliminación de todas las armas nucleares.

Cada una de estas luchas implica una batalla de ideas, en la que no podremos avanzar sin democratizar la comunicación. Afirmamos que es posible construir una integración de otro tipo, a partir del pueblo y para los pueblos y con la participación fundamental de los jóvenes, las mujeres, campesinos y pueblos originarios.

La asamblea de movimientos sociales convoca a fuerzas y actores populares de todos los países a desarrollar dos acciones de movilización, coordinadas a nivel mundial, para contribuir a la emancipación y autodeterminación de nuestros pueblos y para reforzar la lucha contra el capitalismo.

Inspirados en las luchas del pueblo de Túnez y Egipto, llamamos a que el 20 de marzo sea un día mundial de solidaridad con el levantamiento del pueblo árabe y africano que en sus conquistas contribuyen a las luchas de todos los pueblos: la resistencia del pueblo palestino y saharaoui, las movilizaciones europeas, asiáticas y africanas contra la deuda y el ajuste estructural y todos los procesos de cambio que se construyen en América Latina.

Convocamos igualmente a un día de acción global contra el capitalismo el 12 de octubre donde, de todas las maneras posibles, rechazaremos ese sistema que destruye todo a su paso.

Movimientos sociales de todo el mundo, avancemos hacia la unidad a nivel mundial para derrotar al sistema capitalista!!

Nosotras y nosotros venceremos!!!

martes, 21 de diciembre de 2010

Evo Morales promulgó la nueva ley educativa

Nos escribe Roberto Palizza, del Foro Educativo Boliviano y nos cuenta: 

El Presidente Evo Morales promulgó la Ley de Educación Avelino Siñani Elizardo Perez a horas 10 de la mañana  en la pequeña, pero significativa, sede de la Confederación de Maestros de Educación Rural de Bolivia con la participación de quienes  verdaderamente  y de manera conciencial  luchan por el derecho a la educación del pueblo boliviano, como dijo el presidente Morales esta es una educación elaborada por  bolivianos y no impuesta por los extranjeros de siempre, BM, FMI, consultores, ong, etc. Participaron ministros y viceministros, profesores de las Confederaciones de Maestros Urbanos de Bolivia y de los Maestros Rurales, Juntas Escolares, Bloque Educativo Indígena, Policía, COB, CSUTCB y el Foro Educativo Boliviano. Felicidades pueblo boliviano.
                                          

Evo Morales promulgó la nueva Ley educativa

(ABI).- El Presidente Evo Morales promulgó la nueva Ley Educativa "Avelino Siñani-Elizardo Pérez" en la sede de la Confederación Sindical de Maestros Rurales de Bolivia. Morales manifestó su convencimiento de que con este instrumento legal se logrará la liberación y descolonización de Bolivia.
Morales destacó la importancia de los maestros en la aplicación de esta norma, que fue elaborada por los educadores, padres de familia, sectores sociales, expertos y autoridades para lograr el consenso antes de ser enviada a la Asamblea Legislativa Plurinacional (ALP) para su aprobación.

"Los maestros son los soldados e instrumentos de la liberación y la descolonización de Bolivia", indicó al puntualizar la importancia de la labor que debe cumplir este sector.

Igualmente señaló que los maestros tendrán en sus manos una Ley que fue construida por bolivianos y no por consultores del Banco Mundial (BM) o del Fondo Monetario Internacional (FMI), como sucedía en el pasado.

Dijo que se debe fomentar el patriotismo en las aulas para que los estudiantes defiendan los intereses nacionales, lejos de imposiciones que estaban al servicio de intereses extranjeros.

El Jefe de Estado agregó que igualmente la educación debe incentivar la solidaridad, una vez que "es más importante compartir antes que competir".

Reiteró que la nueva Ley Educativa busca "la liberación nacional a fin de superar lo sucedido en el pasado con la vigencia de una educación alienada y condicionada".

La educación en Bolivia será intracultural, intercultural y plurilingüe. Uno de los objetivos de esta norma es que se promoverá la educación secundaria Comunitaria Productiva para la obtención del diploma de Bachiller Técnico Humanístico.

El ministro de Educación Roberto Aguilar enfatizó que la educación "será un espacio de la liberación y la construcción de un modelo social". Indicó que, a partir de hoy, la educación ya no será solamente formativa e ilustrativa, sino que estará orientada para la vida.

La Ley Educativa tiene 92 artículos y 12 disposiciones transitorias. Destaca entre sus ejes estratégicos la educación productiva, equidad de género, fortalecimiento de la calidad educativa y calidad de la enseñanza.

Las Normales serán sustituidas por las Escuelas Superiores de Formación de Maestros y Maestras, como instancias reconocidas por el Estado para formar docentes y será creada una Universidad Pedagógica para los cursos de post grado destinados a cualificar a los educadores.

Aguilar destacó la propuesta que, a su juicio, contempla un modelo educativo "social, comunitario y productivo", respaldado por la nueva Constitución, y garantiza la inamovilidad y especialización de los maestros.
"Refleja el sentido de abrir las puertas de la educación y de crear las condiciones de igualdad y oportunidad para todas y todos los bolivianos. Es un modelo social, porque lo que busca es que ningún boliviano quede al margen del derecho a la educación" manifestó Aguilar.
Entre las principales características de ese documento trabajado desde el 2006, Aguilar destacó el fortalecimiento de las "escuelas de frontera", como núcleos de educación integral comunitaria y de apoyo a los programas de alfabetización y post-alfabetización.
Subrayó que el derecho a la educación significa que "sea de acceso a todos los bolivianos, en cualquier momento de su vida y en cualquier condición que se encuentre". Dijo que la educación es obligatoria en todo el país desde el nivel primario hasta la finalización del nivel secundario.
Añadió que el Ministerio de Educación y las autoridades jurisdiccionales competentes asegurarán el cumplimiento de la obligatoriedad escolar a través de alternativas institucionales, pedagógicas y de promoción de derechos, que se ajusten a los requerimientos locales y comunitarios, urbanos y rurales, mediante acciones que permitan alcanzar ese resultado.
En esa dirección, Aguilar indicó que la nueva ley educativa prevé que el sistema educativo nacional tendrá una estructura unificada en todo el país, para asegurar su ordenamiento y cohesión, la organización y articulación de los niveles y modalidades de la educación y la validez nacional de los títulos y certificados que se expidan.
Explicó que los Servicios Departamentales de Educación se regirán en base a un parámetro curricular básico que será igual para todos los bolivianos, aunque existirá un currículo regionalizado que se adapte a las condiciones geográficas, culturales y lingüísticas.
Agregó que las autoridades jurisdiccionales propiciarán, además, un currículo diversificado referido a aquellos aspectos que consideren pertinentes, para mejorar la vinculación de los estudiantes con el mundo de la producción y el trabajo.
El reglamento del escalafón nacional del servicio de educación será el instrumento normativo de vigencia plena que dará respaldo a la carrera docente, administrativa y de servicio del sistema educativo. También se reconocerá al Magisterio el derecho a la sindicalización, como medio de defensa profesional, respetando su participación activa en el mejoramiento de la educación.
Hecho histórico
La promulgación de la Ley de Educación fue considerada por la Central Obrera Boliviana (COB) como un hecho histórico por el lugar donde se publicó, así como por su elaboración y contenido.
"La promulgación de la Ley de Educación tiene un significación histórica, no sólo porque se la haya promulgado en una casa sencilla como la de los maestros rurales de Bolivia, sino porque es la primera vez que se construye en forma participativa, no sólo con los maestros sino con el conjunto de sectores sociales, económicos y políticos que tienen que ver con la educación", declaró a al ABI el sindicalista Bruno Apaza.

Puntualizó que "la responsabilidad de la educación ya no será sólo de los maestros y del Estado, sino de toda la sociedad boliviana".

"Esta Ley rescata y revaloriza los principios y fundamentos de lo que fue la escuela ayllu y la proyección historia que tenemos hoy como bolivianos, de contribuir a una visión de la sociedad y de la economía, no sólo en Bolivia, sino en el mundo", remarcó.

Apaza enfatizó que "el principio de la identidad cultural es uno de los factores relevantes de esta Ley".

martes, 14 de diciembre de 2010

La PEM en la Xª Cumbre Social del Mercosur


Llegué a Foz do Iguacú donde se realizará la Xª Cumbre Social del Mercosur. Delegaciones de Paraguay, Uruguay, Bolivia, Argentina y Brasil están presentes.
A partir de mañana comenzarán los trabajos en distintas comisiones. Yo voy a participar especialmente en la de Educación, aunque también trataré de "pasar" algún momento por la de juventud.

El encuentro se hace en la sede del ente Itaipú Binacional. Un gran espacio bien cerquita de la gigantesca represa paraguayo-brasileña.

En un teatro de este ente se hizo el acto de apertura, que contó con un panel muy interesante en el que estuvieron presentes Aldo Ferrer (Argentina), Marilena Chauí (Brasil), Gerardo Caetano (Uruguay) y Emir Sader (Brasil).

El encuentro posibilitará reuniones simultáneas de la Coordinadora de Centrales Sindicales del Cono Sur, del área de Seguridad y soberanía alimentaria, de Derechos Humanos, de Tecnologías sociales, de pueblos originarios/guaraníes, de acción coordinada en fronteras, de pueblos afroamericanos, de Integración Productiva, del Parlasur, de comunicación, de la comisión de deportes, de la comisión LGTB, de cultura, del parlamento juvenil del Mercosur...

El jueves tendremos una Asamblea de Movimientos Sociales y, por la tarde, el encuentro de la cumbre social con la cumbre de presidentes y presidentas del bloque.

Son 10 cumbres sociales. Buen momento para hacer un balance de todo lo logrado hasta aquí. Como hoy decía Sader en la inauguración, de aquel 1.994 en donde los presidentes de la región hacían coro a Bush en la propuesta de instaurar el ALCA con la única oposición de Hugo Chaves... a esta foto actual en donde todos los países del bloque rechazaron aquella propuesta e intentan construir una integración que supere la vocación economicista del primer Mercosur, ha pasado mucha agua bajo los puentes de la región.

Nuestros gobiernos y pueblos van fortaleciendo su conciencia de que es necesario y posible construir una propuesta de integración que respete nuestra cultura, nuestros valores, nuestra soberanía y nuestra identidad. Y así nos presentamos en el mundo. Casi como el único bloque que busca alternativas políticas, sociales y económicas al neoliberalismo.

Como en muchas otras áreas, queda mucho por hacer, y, por eso, esta nueva reunión del Mercosur social, busca avanzar y profundizar en todo lo que queda. La agenda es amplia y las tareas pendientes muchas. Intentamos ir en la dirección que permite profundizar estos caminos.

Desde Fundación SES y a partir de su pertenencia a las distintas redes en las que participamos, estamos comprometidos a fortalecer este proceso de integración en el que creemos y que, además, nos entusiasma e impulsa.

Alberto Croce (director ejecutivo de Fundación SES-Arg) desde Foz.

sábado, 4 de diciembre de 2010

Reunión de la PEM en el VI Encuentro Cívico Iberoamericano

Hugo "Tupa" Cordero (FEB), Alberto Croce (SES), Emiliano Aguirre (Paine), Mónica Zefferino (El Abrojo), Eduardo González (CEBIAE), Carmen da Costa (Fund. En Alianza), Eloy Mealla (SES), Andrés Chavez (Fe y Alegría)
Con motivo de la realización del VIº Encuentro Cívico Iberoamericano en la ciudad de Mar del Plata (Argentina), varios miembros de la PEM estuvieron presentes y aprovecharon para oportunidad para avanzar en temas de articulación y compartir las actividades y planes que se están llevando adelante en los distintos países.
La reunión, fue positiva, a pesar de que las actividades del encuentro no permitían muchos espacios ni tiempos de reunión. Finalmente, la misma tuvo lugar a la 1.00 de la noche y se extendió por más de hora y media... La foto habla un poco de un día intenso y trabajado...

miércoles, 1 de diciembre de 2010

La PEM en el Consejo de las Metas 2021





Con la presencia de más de 50 representantes de Redes, Plataformas, Sindicatos docentes, Consejos nacionales de educación de Iberoamérica, comenzó a gestionar el Consejo Iberoamericana para las Metas 2021.
Las Metas 2021 son un proyecto regional inédito orientado a lograr transformaciones importantes en la educación de la región.
Lograr las metas implicará una inversión de más de 100.000 M de dólares, sólo posibles en un marco de crecimiento e integración regional.
André Lázaro, Secretario de Educación Continua, Alfabetización y Diversidad del Ministerio de Educación del Brasil será su presidente.
Con la presencia, el saludo y el llamado a un compromiso fuerte, realizado por el Secretario General de la OEI, Alvaro Marchese, el Consejo está deliberando en este momento en la ciudad de Mar del Plata y en el marco de la XX Cumbre de Jefes y Jefas de Estado y de Gobierno que se realiza en dicha ciudad.

(Alberto Croce, director ejecutivo de Fundación SES, es miembro del dicho consejo representando allí a la Plataforma Educativa del Mercosur, de la que la fundación es miembro fundadora. También participa Eduardo González (CEBIAE), representando al Consejo de Educación de Bolivia)

martes, 19 de octubre de 2010

BOLIVIA: Congreso de Educación Alternativa para la Inclusión


Estimados amigos, estimadas amigas:
Estimados compañeros, estimadas compañeras:

Me comunico nuevamente con todos/as ustedes, para invitarles al I Encuentro de Educación Alternativa y Especial "Construyendo la otra educación para la transformación e inclusión", además para pedirles que nos ayuden a difundir su convocatoria. Gracias por su apoyo.

Este periodo, es un buen momento para compartir análisis y propuestas y reencontrarnos en el debate y en la búsqueda de alternativas para contribuir a los procesos de transformación de nuestros países.

Adjunto, comparto con ustedes el Programa. Pueden inscribirse al I Encuentro llenando la ficha de inscripción y enviándola al correo electrónico:

laotraeducacion_inscripciones@yahoo.es

Si tienen alguna duda o requieren mayor información no duden en comunicarse por este medio.

Saludos cordiales,


Noel Aguirre Ledezma
Viceministro de Educación
del Estado Plurinacional de Bolivia

jueves, 16 de septiembre de 2010

Declaración del FISC Buenos Aires

Declaración del FISC BUENOS AIRES con motivo de la Aprobación de las Metas Educativas 2o21



domingo, 12 de septiembre de 2010

La PEM participa en el Foro Internacional de la Sociedad Civil


Comenzó en la sede de CTERA y con unos 100 delegados de varias redes de América Latina, la reunión del FISC (Foro internacional de la Sociedad Civil) que tendrá lugar en forma conjunta con el Congreso Iberoamericano de Educación.
Con participación de representantes de más de 15 países de América Latina se debatió sobre cuatro ejes temáticos sobre los que las redes latinoamericanos consideramos que debemos profundizar las acciones de incidencia durante el Congreso:
1. La participación de los movimientos y organizaciones sociales en las políticas educativas.
2. La perspectiva de género en la educación de América Latina.
3. La cuestión del financiamiento público para la implementación de las Metas
4. El lugar de los docentes en el proceso que implican las metas.

Quince miembros de la PEM participan de esta actividad.
Al terminar la reunión, todos los presentes nos sentíamos muy conformes con las reflexiones compartidas y nos preparamos para sumarnos en el día de mañana al Congreso Iberoamericano de Educación.

Podés encontrar información en línea clickeando aquí:

sábado, 11 de septiembre de 2010

Comenzó el 8º Encuentro de la PEM


En Buenos Aires, en la sede de Fundación SES, comenzó el 8º Encuentro de la Plataforma Educativa Mercosur.
Este encuentro se realiza en coincidencia con el Congreso Iberoamericano de Educación y el Foro Internacional de Sociedad Civil.
Durante el encuentro se compartirán las ponencias que los miembros de la PEM han preparado para presentar en el mencionado congreso.
Las mismas tratan sobre:
  • Inclusión Educativa
  • Bilingüismo
  • Interculturalidad
  • Derecho a la Educación
Están presentes en este encuentro representantes del Foro Educativo Boliviano y el CEBIAE de Bolivia, Fe y Alegría y Fundación en Alianza de Paraguay, ACHNU de Chile, El abrojo e Iniciativa Latinoamericana de Uruguay y PAINE y SES de Argentina.

jueves, 9 de septiembre de 2010

Una semana educativa en Iberoamerica


A partir del sábado próximo estaremos comenzando una semana muy intensa para la educación de la región.

1. El encuentro de la Plataforma Educativa del Mercosur

Comenzaremos con el 8º Encuentro de la PEM. Con mucho esfuerzo, nuestra plataforma llega a su 8º encuentro... Esta vez, en el marco del Congreso Iberoamericano de Educación.

Todavía está fresco para muchos de nosotros aquella reunión de Montevideo en donde invitamos al Director Regional, Lic. Darío Púlfer a participar y comenzamos a preparar remotamente este encuentro. Hoy, aquel impulso de la PEM ha acompañado el surgimiento de cosas importantes: Por una parte, la realización del Foro Internacional de Sociedad Civil (FISC) y, por ello, el trabajo articulado de casi todas las más importantes redes de América Latina para producir un documento que ha sido una convergencia inédita y muy positiva.

Además, la OEI se decidió a convocar a un consejo de Organizaciones Sociales para acompañar las Metas, ideas en las que también contribuímos uego de nuestro encuentro de Montevideo y que implicarán un espacio de participación muy singular para las organizaciones. Este consejo está ad referendum de la reunión de ministros que tendrá lugar el 13 de setiembre junto con el Congreso Iberoamericano...

En este marco, la PEM no es de las redes con mayor trayectoria pero ha contribuido a producir cosas importantes para la educación de la región

La idea de nuestro encuentro en Buenos Airs, esta vez, es compartir las PONENCIAS que se han preparado para el Congreso.

En nuestra agenda consideraremos:

Bolivia: el Foro Educativo Boliviano ha preparado una sobre Interculturalidad.

Paraguay: Fe y Alegría, preparó una sobre bilingüismo y educación.

Argentina: Fundación SES una ponencia sobre inclusión educativa.

Chile: Achnú preparó una sobre el Derecho a la Educación y las Metas Educativas.

Además, vamos a trabajar sobre cómo está la PEM y mirar juntos el futuro (Planificar).


2. El FISC- BA

El FISC (Foro internacional de la Sociedad Civil) fue una iniciativa que planteamos llevar adelante juntos con la PEM, la PAINE y la CADE (campaña argentina por el derecho a la educación). Poco a poco, se sumaron con fuerza las redes regionales como la CLADE, la CEAAL, el ICAE, la Plataforma Interamericana de DDHH, el Foro Mundial de Educación, la REPEM, ALER... y otras redes de la región.( http://fiscbuenosaires.wordpress.com/) que serán, ahora, las verdaderas protagonistas de todo este proceso.

El FISC comienza el domingo por la tarde en la sede de la CTERA.

Y durante el congreso también habrá reuniones de reflexión y seguimiento.

Lo central del FISC será trabajar el documento que aprobamos en conjunto y ver de qué manera tener una presencia conciente y comprometida para poder incidir en el marco del Congreso Iberoamericano de Educación, que se realizará simultánemente, así como compartir visiones acerca de su desarrollo.


3. El Congreso Iberoamericano de Educación

Desde el lunes y hasta el miércoles tendrá lugar el CEI. El mismo tiene un programa muy interesante y potente. Creemos que valdrá la pena participar con todo entusiasmo en el mismo. http://www.metas2021.org/congreso/agenda.htm

Junto con el Congreso sucederán eventos importantes: Estará la reunión de todos los ministros de Educación de Iberoamérica, en el que se aprobarán las Metas 2021.

También habrá una reunión de los referentes socioeducativos de la Red Argentina por el Derecho a la Educación y a la Asignación Universal, en donde, entre otras cosas, firmaremos los convenios con las organzaciones que participan en esta gran “movida”.


4. El FRESCE

Aprovechando todos estos eventos, la Campaña Latinoamericana organiza una reunión el jueves y viernes para las coordinaciones nacionales del FRESCE (Fondo Regional Educativo para la Incidencia). Algunos de nosotros, que participamos además de los capítulos nacionales de la CLADE, estaremos involucrados también en dicho encuentro.


Como vemos, será una semana intensa, con muchas cosas e importantes. Así que tendremos mucho para compartir, aprender, disfrutar y aportar.

Si desean más información, comuníquense con nosotros:

educacion@fundses.org.ar


sábado, 14 de agosto de 2010

Metas 2021: Documento y propuestas de las redes educativas.

Las redes educativas de América Latina y España han producido este documento como aporte en referencia a la propuesta de "Metas 2021". El documento se ha presentado estos días al Secretario General de la OEI, Alvaro Marchese, y será trabajado en el marco del Congreso Iberoamericano de Educación, a realizarse en Setiembre en Buenos Aires, y en el FISC (Foro Internacional de Sociedad Civil), que tendrá lugar junto con dicho congreso.
El FISC, del que ya hemos informado en otros posteos, permitirá a numerosas organizaciones y redes, compartir posturas y miradas en referencia con las propuestas educativas que se asumirán como Políticas Públicas regionales.
Para los que tengan interés en tener más información, comunicarse a fisc-ba@fundses.org.ar


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